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标题: 你会“夸人”吗？ [打印本页]
作者: 哈尔滨秘书    时间: 2012-6-7 13:33
标题: 你会“夸人”吗？
这里的“夸人”特指工作中的夸、礼节性的夸、公务性的夸或出于特定目的的夸。而出于真诚的、油然而生的夸不在此列，因为那不需要技巧。
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学生工作后，迫于生存与发展的压力，难免要去奉承领导、客户与同事，这就涉及到“夸人”的问题，但是这种“夸人”需要一定的技巧，很多同学并不掌握，反而起了反效果。
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“夸人”有六个原则：行动比语言好，间接比直接好，疑问比陈述好，明确比含糊好，公开比私下好，不夸比妄夸好。
, m1 d" T) H. y% @" Z( Q; A) ?8 V下面以老师与学生为例，具体讲解一下夸人。2 ^4 O9 T4 L: K  M" D4 Y

. \. D. ^( k' V9 \1 M; M行动比语言好, n1 J# e* P3 x6 J3 l$ i& J& l
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“老师，你在课堂上讲的一些观点我不太明白，就记在本子上回家和父母讨论，现在能够理解了。”5 \9 |4 B2 e/ e* o' T7 E
“老师，你课堂上讲的内容太好了！”4 R. G; ?: ]; f
第一句里没有一个夸人的词，但是不仅高度认可了人的存在，而且以实践行动体现出了人的存在具有极大的价值，因此能够形成强烈的心理冲击。而第二句充其量只是高度评价了人的存在，心理冲击力度有限，夸人的效果也有限，甚至会让追求存在价值的人感到反感。5 |2 z. k  O4 n0 H
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间接比直接好
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9 u8 v7 v" q; a, E' w1 O0 k“啊！中秋节放假要取消一次课！太遗憾了！”$ @, C3 }# A/ k# w
“老师，你讲得太精彩了！”! I. J* S, W9 |3 n6 ]
第一句也是没有一个夸人的词，但是一听就发自内心，真诚、没有掩饰、未经过算计，是一种自然状态下的直接感受表达。而第二句就不具备第一句的这些真实品质了，在当前胡说好话、乱奉承人成风的风气下，效果着实有限，可信度也有限。( _) @, Z/ u! M# m
疑问比陈述好
) q% v; c  L- F0 I“老师，你这些观点都是怎么想出来的？！”! R7 H, I( I1 |! B9 l) w
“老师，你这些观点真是太棒了！”6 J, C4 X& N: k" A
第一句的疑问在层次上、强度上、情感上都比第二句更进了一步，因此效果也提高了一层。
' u; ~1 ^# i7 X8 X1 e明确比含糊好
* G1 s  g* X. V& }: F* V& \3 [“老师，你昨天课堂上的‘思维训练’讲得太好了。”
8 |2 g! t5 M$ x3 B* L1 Y: r0 o“老师，你昨天的课讲得太好了。”
& }+ V3 Y% h% f# o/ E7 \3 P第一句的好处一是直接点到了被夸者的兴奋之处或得意之处，可以产生“心有戚戚焉”的认同感。或者说，夸人要夸到点。二是表明自己对待被夸者，不仅重视其人，而且重视其言、其事。效果自然远远好于泛泛而谈的第二句。或者说，夸人要夸到位。
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" y7 s, A% M1 J& _公开比私下好
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作者: aron071211    时间: 2015-3-21 20:51
说得不错，贴近生活和工作实际
作者: haibian210    时间: 2015-3-23 17:05
本人性格比较直，缺乏委婉的夸人技巧，每次都是发自内心的夸别人，但一落到嘴上，就是说不出口，唉，真得锻炼自己的口才啊
作者: 大瑶山秘书    时间: 2015-3-23 18:55
“老师，你在课堂上讲的一些观点我不太明白，就记在本子上回家和父母讨论，现在能够理解了。”0 ^; q% N5 H8 s/ b6 v
4 |5 i2 c  F5 P7 g7 ~! f6 N“老师，你课堂上讲的内容太好了！”
作者: 寒枫洒月    时间: 2015-3-24 08:43
师，你昨天课堂上的‘思维训练’讲得太好了。”! x1 Z/ x7 s( f- c, |1 I
+ v0 {% v3 c2 h8 O$ c“老师，你昨天的课讲得太好了。”7 b$ H9 `. Q5 S- g$ [  M- r( r$ y7 ~+ K) U5 H7 g
第一句的好处一是直接点到了被夸者的兴奋之处或得意之处，可以产生“心有戚戚焉”的认同感。或者说，夸人要夸到点。二是表明自己对待被夸者，不仅重视其人，而且重视其言、其事。效果自然远远好于泛泛而谈的第二句。或者说，夸人要夸到位。
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作者: 胡晓华    时间: 2015-3-25 09:35
确实如此，你讲的这几点引起了共鸣。



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