: _3 k8 E* S8 b' P. } o Y 大家好,本人是工商写作战线新兵,舞刀弄枪应是本行,平生最不喜欢的就是舞文弄墨,可阴差阳错走上此路,常常感到能力有所不及。因此,抱着向各位老师学习的态度加入此群,让我谈体会实在是不敢当,汇报三点肤浅认识,恳请各位老师赐教:- x# |7 P, q$ {! W/ s* u) \
* c P3 C; D2 l一是激发热情。有认识才有行动有激情,有行动有激情才会有成果。写作是份苦差事,关键是要苦中找乐,自我加压。9 n0 V9 a9 X) |& X1 O7 J
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二是做到“两多三勤”。“多看”就是要看文件、报纸,掌握上级精神,看别人的写作技巧,借此提高自己的写作本领。“多问”就是遇事多问几个为什么,理清线索来龙去脉,提炼稿件的立意。“手勤”就是遇到线索,从不同的角度去写,不怕失败。“脑勤”就是多想问题,善于思考,发现主题。“腿勤”就是深入实际,到监管执法第一线发现线索。; n. G1 h( z3 O
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三是把握“五求”。第一,求新。就是捕捉新事物、新问题、新经验,从新的角度去观察事物,在新的观点上立意命题,力争做到超前性、预见性与指导性;第二,求速。就是准确把握时效性,力争在最早、最短的时间内编报送稿件,提高采用率;第三,求高。就是站在高处想在深处;第四,求适。把好的经验、建议、做法及时编写成稿件,还要撰写一些倾向性、苗头性、对策性稿件,发挥其指导工作作用;第五,求实。敢讲实话,敢于暴露工作中存在的个性和共性问题,借以引起关注,使问题尽快得到纠正、解决,使决策更加完善。 ! D: Q( D% s1 ~- k% F. Y) p2 d 3 i$ ]' Q! |" \6 z7 \6 j. g+ Y % W( D! x% v! L+ f% X
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b.钟小平归纳起来就一句话:走进社会看工商,跳出工商看稿子,拿起稿子看报纸。 f- ^( |& W& [" Q4 i% i
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1、写稿前,走进社会看工商。即多从经营者、消费者以及其他群众等社会的角度搜集新闻素材,从他们身上发现工商工作的成效,不要老是在总结、汇报等公文材料中找素材。这样,就可以避免与别人的稿件雷同。 7 _+ W( `2 m' C# k2 y: K: M) L' T0 e, Q* [+ Q/ f$ Y0 R
比如,我写过《瑞金食品市场变两相难为同喜乐》一文,基本上是从社会上搜集的素材,通过食品经营者和消费者等市场主体的反映,侧面烘托工商部门在食品市场监管中所取得的成绩,而对工商部门具体做了哪些工作则一笔带过。另一篇《瑞金广告整治“一箭封喉”》一文,则主要通过发生在新闻媒体、广告主和广告受众等身上的新闻事实来说明工商部门对广告市场的监管效果,从而进一步说明广告整治与效能监察相结合对广告市场监管工作的指导性。 - P" \# G* z# I! w: N$ D+ v, n. h7 p# i5 t/ A' ^+ u# T
这两篇稿子,如果仅仅从公文材料中去寻找工商部门监管食品市场和广告市场的具体做法,难免会与别的地方雷同,也很难写出“新颖性”的特点来。# W" A$ J* r4 e( w% }9 u7 |
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2、写稿时,跳出工商看稿子。即从一个普通读者(非工商干部)的角度对初稿进行推敲,理顺语句,调整结构,解释专业术语,避免使用地方性语言,尽量把新闻事实表述清楚。这样,就可以使普通读者看懂自己的稿子。 + b' V7 I7 U# }5 G% R! X& @; k2 m0 I$ w3 z- _3 J$ X
比如,我写过一篇《规范“留守学生”代管业遭遇界定争议》的稿件。其中有句“离学校5公里以内的学生一律只能作为通学生”的表述。稿件传出后不久,编辑打来电话问:“通学生”是什么意思,这是瑞金的习惯叫法吗?后来编辑将此改为“家离学校5公里以内的学生一律不能在校食宿。”两相对比,后者的表述就清楚明白得多。一是5公里是指学生的家与学校之间的距离而不是指学生与学校之间的距离。二是由于工商报是国家级报纸,读者覆盖全国,把“通学生”(也有人的称之为“走读生”)这一地方性习惯叫法改成“不能在校食宿”,这样就能让更多的读者看得明白,弄得清楚。从那以后,我比较注意类似的问题,尽量用通俗易懂的语言来表达新闻事实。6 i, s, R8 u! [4 V, r
3 [+ B9 u5 [+ t3 I/ `! \ u3、发稿后,拿起稿子看报纸。即仔细核对,反复琢磨原稿与见报稿之间的差异,找出所有修改、删减或者增加的部分(包括字、词、句、段和标点符号),想一想,编辑为什么要这样改,目的是什么。这样,以后就可以避免犯同样的错误。 # g, M7 Z% M5 v7 y5 Z; `3 r. b% L$ M) S1 U
比如,我写过一篇《“红色经济”红遍红都内外》的稿子,分别传到工商报《非公经济》专刊和《赣南日报》。这两家媒体都刊发了这篇文章。我通过核对原稿与见报稿的差异后发现,他们对原稿的修改既有相同之处也有不同之处。' n& ~- Y" g5 |9 h4 h2 _