6 E6 j! X6 P& h0 R0 ~$ h 5. 政治素质较高。全州系统秘书人员中00员7人,团员3人。其中5人兼任办公室主任或副主任一职,秘书人员整体政治素质较高。9 y' H2 B9 c3 c @) |6 r2 r7 o
; _' @3 h0 A7 O. }8 T# ? 6.秘书岗位稳定。从秘书队伍的现状来看,全州地税近两年全部进行了机构改革和干部双向选择,新一代文秘人员队伍已经建立,文秘岗位人员相对稳定。- ~3 |8 k' c$ H# C5 W6 x. o5 ]! s
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(三)文秘队伍存在的问题* N% N2 ]% C7 {$ h' ]; z! a" J8 r
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1.学习主动性不强。地税系统工作对秘书素质的要求不仅局限于对其文字功底和文字素养的要求,还要求文秘人员熟练掌握基层地税机关的税收业务工作,通过撰写工作报告、信息、调研论文等综合材料,客观反映税收工作,服务税收大局。在基层地税机关,文秘人员忙于办公室工作的同时,往往忽略了对税收知识的学习,学习主动性不强,在撰写综合材料过程中缺乏税收业务知识、缺少理论素材,思路不明确,条理不清晰,不能切入重点,极大地制约了其文字材料写作水平的提高。 " R1 ~* v5 w/ ?8 Z q1 W) F4 a b( _: D; W# H. w7 r$ I p
2.业务素质存在差异。从巴州地税系统文秘人员的专业看,所学专业为财务财会类的5人;专业为经济类的2人;专业为汉语言文学类2人,专业为税务类的1人,大都未接受过系统的文字写作方面的理论教育,因此,文秘人员在综合材料写作和组织协调上,因能力不足,往往表现出种种不适应,法律、经济、税收等方面的知识欠缺,常常影响基层县市局的政务工作。 % p5 {; Q7 i" I 8 j; v! X3 {" b0 L6 ]. s 3.学习培训效果不理想。为进一步提高基层县市局办公室人员的业务水平,州局举办了各类培训班,在培训过程中,多数文秘人员以放假的心态参加培训,浪费了时间和培训资源,曲解了培训目的,培训效果不甚理想。 : F) k a( ^. \" Y* I! _5 J4 \+ y / r$ x5 x4 h5 d# W: \0 ^, \: { 二、巴州地税系统基层县市局综合材料写作现状6 l" t4 B3 w- I, [- f+ ^3 J- H( J
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(一)常见几种综合材料写作8 }# x' f- p; |1 P
- B5 v, z T) T1 C4 ? 在基层县市局经常撰写的综合材料多为上行文,最常用的是报告、讲话稿、计划和总结。 6 n+ A2 F: M j# q' O2 p5 O / |) R" _8 p& d5 ~5 [& L (二)写作困惑和难点6 W9 r. ?* y" T1 j" x% ~* j( Y: W
0 t5 }( \ t5 w; L% L( S 1.框架结构把握不准确。撰写材料时应用心琢磨领导的意图、思维方向、关注重点等。通过文字表述,充分体现领导意图,想方设法把领导的思想完整表述出来。然而,有部分文秘人员,尤其是刚从事写作的年轻干部,与领导沟通不及时,撰写综合材料时常常断章取义、随心所欲,甚至“另起炉灶”,综合材料建架结构的思想方向不正确,从而曲解了领导的意图。+ X& z! K0 S# P$ E# P. j( C' k
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2.素材收集困难。一是不善于积累素材,积累素材是为了更好利用素材,由于部分文秘人员学习主动性不强,在日常工作中对领导的讲话精神没有深入领会,对区局、州局下发公文中重要的思想、观点、做法和事例没有记录和思考,在撰写综合材料时无法入手,立意不深刻。二是业务科室提供的资料可用性不强。各业务科室报送的素材常常存在税收工作信息不全面、数据不准确的情况,给文秘人员撰写材料带来困难。6 j9 q% o. y- d7 L F/ J& a5 v
/ {5 m) \2 E" l4 x 3.材料形式不规范。综合材料具有严肃性、权威性,往往也代表着一个单位的形象,其一字一句都有规范的标准,基层县市局对综合材料的写作要求掌握不全面,综合材料中语气不和谐、措辞不当、句式错误、口语化严重,影响了综合材料的严肃性,未能在单位汇报税收工作、开展工作交流活动等工作中发挥有效作用。- r) q q' j2 `0 e1 n! W9 u6 |- Y
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三、提升基层文秘人员综合文字材料写作水平的几点建议2 E5 A" L. g( o8 k) D' @3 i# S0 S" T$ Z
& ^/ d1 C0 u$ C (一)努力提高自身综合素质! ~) G, X$ _ s0 P' B
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1.提高政策水平。努力学习政策理论,尤其是税收政策、税政法规,掌握税收基本常识;多读党报党刊、政报政刊、人民日报、光明日报等报刊以及税务总局,区局、州局和地方政府的文件,了解国家各类政策,提炼其思想观点,提高自身政策水平和总结能力。 $ q: G. z n+ h8 y0 E% S 9 d% v7 x B9 C# U 2.多读经典公文和学习古汉语。阅读经典公文学习其材料的组织,结构布局和文字表达,运用到综合材料中,使材料简明扼要,观点明确;学习古汉语,掌握汉语基本的语法、用词、修饰等语言结构,提高语言素养,为撰写综合材料打下语言基础。( X2 I& _& {& }# F
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(二)进一步完善工作机制: v( r5 R$ Y- A/ s0 R