( \8 Z6 T- Z- d" M 今年的读书活动，我选读了这本《愿你成为大手笔—机关公文写作知识问答100题》。以往看过的关于公文写作的书大多是介绍性、格式化的语言，而这本书的作者有丰富的机关秘书工作经历，他写到的从事文字工作的基本问题和自身的感受让我深有感触。本文作者从事这么多年“爬格子”的事业，不断给自己加压，思想不仅仅停留在自己的大脑中，还落实在笔杆子上，付诸在行动中，可以称之为党政机关的“大手笔”。怎样才能向“大手笔“方向努力呢？总结作者写到的问题，我认为有几下几点： 8 n7 l0 o% t$ N( h4 j2 _3 j# j# H$ T3 [- ~( t# B
一、 勤学：读书破万卷，下笔如有神 * C; r: [: m2 o/ Y# m$ d: X1 x8 r s
没有哪位“大手笔”不是由于勤于学习、善于学习而成才的，反过来看，没有谁是不经勤奋学习、刻苦钻研而成为“大手笔”的。一个人文章写得好坏，在很大程度上取决于读书的多与寡。作为机关工作者要认真学习党的路线方针政策、法律法规及报刊重要言论，加强理论修养，提高政策水平；认真阅读上级的重要文件、领导讲话稿及老秘网内部资料，了解公文的基本格式、构成要素、语言特点、版式字体等基本知识；了解本地本部门工作，学习本职业务知识，汲取营养；多学哲学，运用发展的、联系的、全面的、系统的观点和方法分析思考问题。 8 n; G' Z2 r' A' ^5 h; E5 q0 i7 [! {0 y3 n7 Z
二、精思：学而不思则罔，思而不学则殆 y3 {/ s8 H, d5 U# W
6 D% P- Y9 z8 ~. x5 d7 i# D0 v 提高能力，光读书不行，读死书、死读书更不行，必须学会思考，提高思维能力。机关公文写作，除了布局谋篇、组织文字本身所需的思维能力之外，根重要的是分析问题和认识问题的能力。机关文稿要起到推动社会实践的作用，不能局限于某一具体的事物，头痛医头、脚痛医脚，而要善于推理和判断，抓住事物的本质，从理性的高度提出解决问题的办法，为领导决策提供参考。' Q. x; W/ c& G) T6 i
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三、多练：钢枪越打越响，笔头越写越畅4 o6 {3 ~, b* W. ~) L6 v" U7 j4 w2 U
7 Z4 l8 U7 z4 F. L/ A 写作说到底是一种技能，而技能的提高就是要反复练习。惟有勤于笔耕，才能做到厚积薄发。由于我们从事的是基层机关工作，日常事务性工作很多，利用上班写作的时间很少，不少文章都要利用休息时间来写，这就需要我们有一种奉献精神，正确看待得与失。当我们能够架轻就熟地谋篇布局时，当我们用心血换来的劳动成果得到领导肯定的时候，也会享受到收获的喜悦。4 g w6 f( B6 k+ p
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" O4 q. c7 C& I以下是从《愿你成为大手笔》摘抄的部分内容，与老秘网各位网友分享，推荐购买原著阅读：4 [8 r2 L. k5 [! `
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1．自身不努力，领导再重视也没用9 A" R* C% B9 Y, o7 ]5 o
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2．成为大手笔，一要有信心和进取心，二是要掌握方法, b; u9 O7 F+ d, H$ J9 h
2 u" y) X4 L- l7 B3．“官样文章”是“要”字文章，“要”出现的频率很高，“要提高认识”“要坚定信心” 4 A2 H" D+ ?) d- ^! {$ [% }, B" C9 B! }- b2 U+ U
4．不学不觉“恐慌”，越是勤学越觉“恐慌”，越是“恐慌”越逼迫自己勤学，这样才能日有所进，终成大器, A, l z3 D, {8 p2 a" n% @$ ?, \
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5．一个人的知识是要不断充实和更新的，不充实就会枯竭，不更新就会过时 4 v0 u- X4 `* X, c/ d }2 G 3 M. R0 V- ^+ x8 S6．文字秘书应掌握的基本知识——语言文字基础知识、各种机关文稿的写作常识+历史知识、理论知识、经济知识、科技知识、法律知识、领导科学知识+懂得文学和音乐知识/ y( U! u7 g- r$ K% C
, ?) W. l ^- F/ ~7．学历史可以使人深刻，学理论可以使人清醒，学经济可以使人精明，学科技可以使人聪慧，学法律可以使人机敏，学领导科学可以使人成熟，一句话，有了这些知识，工作中就能得心应手，左右逢源 8 J" }7 p" Z1 k7 q. U0 n 8 O5 n% r+ h$ \6 v. N5 S7 L8．历史知识——对人类社会发展演变的主要阶段、主要历史人物和重大历史事件、重要经验教训等应有较清楚的了解；对党史、建国以来的发展史，特别是改革开放以来的发展史更应熟记于心；对地方史和有关专业史也应有所掌握( U2 A' }' |7 T
7 a. D7 j4 c# e+ ~. D B0 u4 ?9．理论知识——马毛邓三科；通过打牢理论功底，增强对实际问题的理性思考，学会用马列主义的立场、观点、方法观察问题和分析问题，并以此贯穿于文稿写作之中: {* w% }9 X3 i! g. g' v
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10．经济知识——经济理论、经济发展规律、经济政策、常用名词术语等；重点学习市场经济理论和有关知识' D& { D$ S1 c6 `9 t3 Q
9 w4 y a, G5 j ②在制作小标题和安排段落、层次时，要合理使用序号 ( E- V2 K5 f$ g " y6 v9 K! ^3 |3 J# P- H7 P比如“第一是要提高认识”，要么不用“是”，要么不用“第” 0 A, d1 G0 k& G7 T+ j! d' P 9 K0 K/ c/ K' ]在篇幅不长、内容集中的讲话稿中，要尽可能少用或不用序号0 Z0 W a9 B+ @5 x1 P3 t
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③要周密安排文章的起承转合。在转折处把层次或段落粘连起来的话，如“另外”“此外”“值得注意的是”“还需提及的是”# ^0 ^& k% P3 Q& A% F1 B
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4．“详”“略”如何把握 . K+ }4 [$ \5 X# U4 c2 o( w - T7 @) l- _: {7 O3 t$ g ①重点的部分要详写，非重点略写 . e/ }9 n: r* x6 }' w7 b6 H' c- `) K5 B+ d- n3 c$ l! L3 G8 J
②听众不太熟悉的的东西要详写，熟悉的可略写 ! L. f E% i! s# q) u! @6 D0 G # G) T3 @, _: t& a% L6 q0 ] ③新任务、新要求要详写，强调过多次的工作可略写 % D+ C. U% r' J3 C8 J7 O- H# P2 w# Q4 I
④与本地本部门工作关联度强的东西要详写，关联度不强的东西可略写- `( Q+ c* D. r6 e6 |$ E/ ]
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⑤实质性的东西要详写，过程性的东西可略写& M# P' ~2 U. p n" ~1 y; f
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回顾某一阶段的工作，不能搞“流水账”，要突出重点，抓住特色，找出规律性的东西; ~& `7 B* U8 v0 Z; t( o
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⑥关键性的段落要详写，一般性的段落可略写 7 T( U. W6 K# } $ \, p' m4 {# m# G" c5 t4 o关键性的段落指文章的主要层次，与主题关系密切 / n: h1 X2 N% e9 K, `) }) H. G9 \" V3 A. w% J' }, Z
5．讲话稿的开头的写法 y3 r, c- c1 n+ ]/ L) P" [& {
1 V8 V& K0 o0 i+ y7 }7 F ①点题式：“我们这次会议的主题是……”. s) J3 f K% e/ B1 d
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②依据式：“根据市委、市政府关于……的部署，经局党委研究决定，召开这次……工作会议，重点研究部署……等项改革工作”/ t2 k8 z* G4 B7 D3 W3 x
% i4 [: y" T, O1 }: \ ③动因式（由目的牵出话题）：“为了深入开展……经县委同意，召开这次……工作会议”# m2 }! y# a3 L$ C+ s) Y
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④引入式（从某项工作的进展情况引入主题）：“自从市委、市政府作出……的战略部署以来，……为了解决这些问题，促进……更好更快地发展，根据……的意见，召开这次……工作会议”$ O+ u- O8 G6 w0 r* R$ ?* s0 Q( F
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⑤归纳式（概括会议的性质和特点）：“我们这次……会，是……会，是……会” @/ [) x2 ]) m7 Q6 L) c
7 [6 K: `; d4 q7 m ⑥承接式（继一领导讲话后又一领导讲话）：“刚才，**同志就如何……讲了好多好的意见，请各单位认真贯彻落实。下面，我再补充几点意见”: ?' r: U, C3 R5 I, w
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6．结尾方法 " b- a1 F2 F* D & ^7 R- m2 s- I' W# Z, c) s ①结论式结尾。“总之，改革才有出路，改革才能……；不改革，就无法……就只能是……。因此，我们一定要以……推进改革大业，掀起新一轮以改革促发展的热潮。”; a* A1 H" [7 A. R
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②号召式结尾。“各级干部积极行动起来，抢抓机遇，扎实苦干，为加快发展再创佳绩，再立新功！”& v3 Z+ c& R$ _" z( y- j
5 y: d! s% x. j1 k* F ③鼓动式结尾。以表达某种信念和决心来激发人们内在的动力 + r, i0 {, Y k) [ s9 E: |8 T0 y; I" k( g$ }. ^3 C
“我们的目的一定能达到，……团结起来，为……而努力奋斗！” 5 \% |* P; k; t1 V( O/ ? R2 A5 e# `2 u% z4 f* n
④肯定式结尾。看到有利条件，增强必胜信心 : J5 H: g- l4 b z& b( O6 P. h% O7 G5 C
“虽然……面临很多困难，但只要……就一定能开创……的新局面！”' D- M/ u% O! R
, |0 e) k4 W5 w' [, {0 Q H) Z ⑤提问式结尾。不是疑问，不要求回答，是肯定的提问 - b6 ~. h. e4 u9 J8 m& u; a% M; R+ q& p- h& R, Z. g7 ]
“党把我们放在如此重要的岗位上，人民群众对我们寄予如此深切的期望，我们还有什么个人利益不能抛弃，还有什么理由不奋发努力呢？”! n% ]# O" R9 I7 Z# e