$ Z" t0 w8 P6 q# u* Q$ K" y, s5 o 最后不避聒噪再说一句,目前那些盲目跟风批评不良文风的文章中,不得要领胡乱批评套话的套话难道还少吗?!4 S6 o) l8 O% t! g3 O' i. E
克服不良文风的又一误区是片面强调所谓“创新”。前段时间,一种始于淘宝网商品兜售,逮着读者便叫“亲”的新兴“淘宝体”语言模式被频频移植到外交部门招聘广告、大中学校录取通知、交通部门宣传语乃至公安部门通缉令等公文中。固然,这种生动活泼、富于创意的广告文学体“套话”具有眼前一亮的新鲜感与平易近人的亲和力,但用在以庄重、谨严为基本语体特征的公文“官话”中只能是“偶尔一萌”的临时应用。如果过度泛滥,变“用”为“体”,必然不伦不类,最终招致笑柄与厌烦。特别是,如果只热衷于在表面文章上搞“创新”,而不去真正花气力为基层老百姓做实事,那就更成了“无实事求是之心、有哗众取宠之意”的作秀。$ {/ a- J# V. {6 A, j; W3 ?: y
重温讲话,习近平同志其实已为我们树立了正确的标杆——如他在批评“脱离实际”、“无病呻吟”空话的同时又辩证地指出,“一些关于党和国家工作的总体性要求……需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。”再如他在批评“有数量无质量,有长度无力度”长文的同时又辩证地指出,“当然,也不是说长文章一概不好……文章长短要视具体情况而定,宜短则短,宜长则长。”又如他在提倡“领异标新二月花”出新意的同时又辩证地指出,“并不是要去刻意求新,甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法,背离党的路线方针政策去标新立异。”可见,辩证唯物主义的思想方法在我们正确界定不良文风,认清鹄的时仍然是颠扑不破的最高准则。 1 w5 ?$ a, A! L, o) g! y6 v5 c! ^2 l- j5 w
再进一步从“长、空、假”的实质与相互关系分析,一方面,“长”的实质乃是“空”,不“空”则不嫌“长”;另一方面,“空”前“假”后,明知“空”话不能兑现却反复说,实质也是“假”话。 - j4 M+ ]/ v' t1 M6 z2 |8 D/ P1 @) r1 I8 d6 ^: ]! h* i0 J) A
由上述分析不难看出,文风并不仅仅是“新”与“套”的PK,更是“实”、“真”与“空”、“假”的斗争。克服不良文风的核心任务就是戒“空”打“假”,而不要再隔靴搔痒地反“长篇”、批“套话”、搞“创新”,否则只能是徒然浪费气力、弹药而已。$ f' i. o7 {6 d
' y! Q5 I9 u7 S, T- C1 ~( C, Q+ Y 二、弄清知识:从公文正文三要素入手弄清不良文风的症状、病因与治疗 2 O; c' v* J1 z# l ! M) d+ r- L A9 |) A 所谓弄清知识,即弄清文章写作的知识原理与技术规范。为什么提出这样一个克服不良文风的思路呢?亦如习近平同志讲话所言“有的干部由于知识、经验都不够,功底、能力达不到,故而难以讲出新话、管用的话来。”这就说明,对文章写作知识原理的茫然无知,也是众多写手只会“小官抄大官、新官抄老官”,“天下文章一大抄”,从而产生不良文风的一个重要原因。因此,努力学习、弄清必备的专业知识,也是一条具有针对性的有效途径。如根据笔者提出的“主旨、依据、分旨”三要素知识原理进行分析,即可帮助人们明确认识一篇公文究竟“长”在哪里,“空”、“假”又在何处,如此,弄清了三种不良文风在各要素的表现症状与发病原因,明确了它们是“怎么来的”,也就能够明确治疗方法,知道它们是“怎么没的”。具体内容详见《“长、空、假”面面观:从公文正文三要素剖析不良文风》(本刊2011年7期),此不赘述。/ b7 C( Q+ u. a5 c. X) z2 A
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& h& r" `$ F- m' t 四、肃清吏治:弊绝方能风清$ P) z$ ~' \0 r' S0 H3 N4 p; t