标题: 公文常用词句（二） [打印本页] 作者: 蜗牛的家 时间: 2014-7-2 14:00 标题: 公文常用词句（二） 执政为民、执政爱民、执政富民。4 @0 L3 e- d3 n% I. N
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尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造。+ C" a7 o5 c2 {/ f D- @& K4 U2 Z
尊重劳动是核心，尊重知识是基础，尊重人才是保证，尊重创造成是关键。 0 ~7 e( u/ F) w R" t劳动与创造分不开，没有创造，劳动只能是简单的重复；创造也离不开劳动，没有劳动，创造成了空中画饼。尊重劳动和尊重创造，更离不开尊重知识和尊重人才。有知识才会提高劳动效率，有人才才会推动创造进程；尊重知识才会促进社会发展，尊重人才才会激励科技创新。 . M2 \) d% V; K + u7 q. T' o& t5 {% L不为私利所惑，不为彩头所困，不为升迁所累。 ) X+ B" ?+ r/ z! ~* e7 |以事业为生命的寄托，以事业为无上的乐趣，以事业为神圣的职责，以事业为一生的追求。 " l( a% |/ @* o7 l: U3 I) O2 |( |0 T. s9 x" `
只有不断的学习，一个国家才有动力，一个民族才有活力，一个军队才有战斗力，一个个人才有发展潜力。 : L- D3 K9 k" ]2 P, J( y9 @( ?! N7 `# b( F9 p2 M u/ @ ~
学习要解决刻苦问题，思考要解决艰苦问题，联系实际要解决痛苦问题。 6 n& y5 W% J( p8 J$ Q$ H : p! E+ o" M. e安于现状、碌碌无为的人，搞不了创新；思想懒惰、不愿探索的人，搞不了创新；回避矛盾、见硬就退的人，搞不了创新。 c$ ?5 N2 f* n5 `$ L创新要有敢为人先的闯劲，要有百折不挠的韧劲，要有无私无畏的拼劲。 / \% b7 ~) w: m: ?) X% z9 f2 [7 r; e7 |3 v3 l5 s
靠素质立身，靠本事拿奖，靠政绩进步。! z. K7 @6 E/ ? w! X
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急功近利的眼前文章，弄虚作假的掩盖文章，纸上谈兵的表面文章。& C0 j& `0 J- W( A
在批评中克服缺点，在批评中明辨是非，在批评中成长进步。 6 y s( w# t. S. K, t* I5 a0 i0 P* ]! D4 M
正确处理主观与客观、愿望与可能、实际与需求的关系，给任务就要给条件，给工作就要给时间。 & l& J) y* ]; D: ~2 S1 U, O要经得起委曲，经得起批评，经得起挫折，也经得起表扬。: v& l( j' ~9 R$ D/ m7 s
一个人的工作能力有大小，但为人可靠是根本；一个时期成绩有大小，但做人的基本原则最重要。 3 T; u* `# M* p% v$ l6 `一个人再聪明也逃不过群众的眼睛，再精明也精明不过时间的考验。 1 d6 U1 T3 z# D, b6 d9 | 7 Y3 M% d" y- Y9 O8 l学习教育上延伸、工作谋划上进入、建设标准上拓展、改进作风上体现（“科学发展观”落实到基层） - R) {- b# A9 h: B3 t- I1 t( v1 R% P2 r: B
基层有决定权的不插手，基层有推荐权的不剥夺，基层有安排权的不干扰，基层有支配权的不统死。. _& |2 \1 t0 W4 x
! _7 c: V3 I, p/ F8 z. {把基层群众“拥护不拥护”、“赞成不赞成”、“高兴不高兴”、“答应不答应”作为抓工作的出发点和落脚点，做到统揽而不包揽，指导而不包办，到位而不越位，分忧而不伸手，解难而不责难。 / c g0 Q x' M+ r- C) a/ c 6 A* X. P, `& y9 X. K$ a跟上时代步伐，顺应时代潮流，体现时代精神。 . F0 n; C' l4 v9 P6 S( J* Z0 }# @9 Z% y7 S) z
大视野创造新感觉，大视野升华新境界，大视野成就大事业。9 U+ X/ b0 x0 s) ]
# \. t( \9 W+ P9 S) h6 |3 t9 p: j学贵立志，学贵惜时，学贵自知，学贵多思，学贵有择，学贵有恒，学贵有心。 6 P U6 D$ V% s7 O! N$ L4 G( X4 z7 O1 e U+ O+ ?/ ]) s
雷厉风行，准确细致，严格谨慎，求真务实，团结协调。8 n. Z1 n# b/ ?: s( t9 I
2 s `. v+ b0 v4 D9 b围绕中心工作出谋划策，围绕主要矛盾出谋划策，围绕抓根治本出谋划策，围绕老大难问题出谋划策。 d7 Q! ]7 N* ?# L) r9 x
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领导者的威望从哪里来？靠上级封不出来，靠权力压不出来，靠自己吹不出来，靠耍小聪明骗不出来，只有靠真心实意地、尽心竭力地、坚持不懈地为群众办实事，才能逐步树立起来* v! n5 T C2 n& e
$ p3 K& b2 c: F & N7 }: _; i s六重六轻: 5 w1 a9 J+ ]1 h" ?6 b从认识上看：重硬件，轻软件：3 x! @& b4 K( `6 ~! }2 X, y; @8 ?
从着眼点上看：重显露的问题，轻潜在的问题；* c9 T; W4 U/ r. M: w( R
从单位上看：重XXX单位，轻XXX单位；5 Q& c Y' I2 g6 Z5 o
从时间上看：重正课时间，轻课余时间； 1 e7 T- x( m% d8 f( f从人员上看，重XXX，轻XX和XX；1 h5 B% R, o6 p4 x+ e s
从工作范围上看：重领导强调的方面，轻领导尚未注意的方面, G7 L* b7 m c* k7 o
) c2 z" [3 J) a0 j% Y, k+ \重物质、轻精神；重形式、轻内容； ; `" F; H6 I, P. I) i& [重讲评、轻落实；重检查、轻效果 : x& @; ^6 {% N, L6 N3 S2 |& Y2 D' d$ t. s
管理工作十个误区: 2 P/ R0 L# d0 w* ~. p% v. S" \重管理、轻教育；重整顿、轻经常； ( P. d2 ^) z8 v9 e" c, u2 b重结果、轻过程；重个别人、轻身边人； ~2 K: e1 w, P; A) B
重要求、轻细化；重“防火”、轻“救灾”；; O5 X' r. C* c
重两头、轻中间；重经验、轻创新 4 I7 K& j& j' f' S8 y" x- M