作为一名机关工作人员，一定的公文写作水平既是工作岗位的需要，也是自身能力的体现。公文如何写，怎样写才能清楚表达自己的思想观点让人看的清楚明白？一直以来是困扰着许多“上班族”。结合自身实际，笔者认为写好公文首先要做到“四勤”，这是初学者登堂窥奥的必由这路。
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/ i0 L4 T+ O+ S7 `5 N首先要做到“勤读”。读书是一个学习经验积累素材的过程。俗话说：天下的文章一大抄，看你会抄不会抄。当然这里的“抄”，并不是照搬照抄，而是要你结合自身实际，去融汇自己的想法看法，将别人的话语“拿来”变为自己的话语。为了不至于出现“书到用时方恨少”的局面，就要在平常的工作和生活中养成看书、读报的习惯，在阅读过程中，将好的文章和精妙话句摘抄下来，这样慢慢积累，夯实写作基础。
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9 S4 r# e6 {9 k) {. B其次要做到“勤思考”。思而不学则罔，学而不思则怠。带着问题去读书，勤于思考、善于思考，才能使阅读的作用充分发挥。阅读别人文章时，思考自己的文章立意、语言词名，结构布局，才能使阅读更有效果，不能死读书，更不能读死书。
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第三要做到“勤练习”。“读书破万卷，下笔如有神。”可见读书的目的并不是为了读“破”书，而是要达到下笔有神的目的。如何才能下笔有神了？除了多读书、读好书、勤思考外，还要多写多练。作文与练字的道理是相同的，“临摹”“读写”只是一种手段，最终是为了自己书写一手好字，作一篇好文。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践是检验真理的唯一标准，是骡子是马拉出来溜了才知道；写的好与坏，只有写出来读了才知道。多写、多练才能找出毛病和问题。因此，只有勤于练习才能使写作技巧由生涩走向纯熟，从而步入收放自如的境界。
老刘轻手轻脚走进镇里新领导的办公室，满脸微笑着，站在领导面前。
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领导示意他坐，他笑着说，我就站着。
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7 \/ M) B4 a# p! K新领导说，我刚来，请你写第一个材料，我看了有很多问题，我才修改了，你看看。
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老刘点点头，连声说好。
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0 x+ ^3 x) _2 z1 e) c! _3 a新领导说，这个材料很重要，你修改好了，再拿来给我审。
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* ]4 \9 K9 F _4 K( Y老刘又点头，退着出了领导的门。
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/ z# C9 C' z! S% S, _+ S老刘回到自己的办公室，看着领导修改了的地方，会心地笑了。
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当初，老刘从基层抽借上来，在办公室为领导写材料，已经是第三个年头了。记得第一次给领导写材料的时候，他格外认真，连标点符号也再三掂量，生怕出错。可是，他把写好的材料交给领导时，领导看了一篇，没有在上面修改一个字，只是对他说了一句，你重新写一个吧，这个不行！
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' v/ m9 s* I+ p/ ^: S0 m, @" L老刘当时心里琢磨，我已经尽心尽力了，怎么没有写好呢？难道是领导的水平高了，我的能力不够，或者不般配？他把那个材料送给办公室的同事看，同事看了，说材料很好啊，层次分明，观点鲜明。不过同事提醒他，你还是把材料留点缺点吧，不然领导怎么好从中找出问题哩。
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老刘一想，有道理，马上又把材料进行调整，里面故意还错了几个字。当他再送给领导的时候，领导又仔细看了一遍，在上面划了一些，做了一些修改。但这次领导的脸上有了笑容，对他说，你照我修改的搞好。
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3 Y% [/ ~; ]" ?( L2 \7 L" a- X: E此后，老刘为领导写的材料，第一次送给领导看后，都被领导大刀阔斧修改得体无完肤。领导有时对他说，文章的技巧就是修改的技巧，老刘点头称是。不到一年时间，领导就把老刘留下了，解决了正式编制，后来还提拔当上了办公室副主任。
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这次单位换了新领导，新领导的第一个材料交给他后，他吸取了过去的经验教训，还是在材料里面留下很多问题，让领导去挑毛病，结果领导当真就挑出来了。
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老刘把新领导返回的材料进行修改后，再送过去，新领导没有说什么。
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; V& }6 D+ D3 O9 K; t, n又一次，新领导说要到上面汇报工作，交待老刘再为他准备一个汇报材料，同时叮嘱他，要他仔细一点。
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5 F% x" N8 ?( B, v' F: _- p老刘一听表态，一定认真去写。
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) G. R( z* [! M- X- J7 p# Y" z% u老刘在一定的时间内，就把一个近万字的汇报材料写好了，交给了新领导。
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' u. c# U( G' p+ `2 K7 L% c' S) L到了第二天，新领导又派人把老刘叫到办公室里，他见新领导的脸色有些不高兴。果然，新领导对他说，老刘同志，真是没想到，听说你在办公室是笔杆子，怎么这个材料写得和上次的一样，不仅错字多，而且报告冗长，我改不下去，你拿回去重新写吧！
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7 n* C( t( j3 Z1 o- Z: {* g* W老刘回到办公室，见新领导一个字也没有修改，他一下子没有方向了，不知道如何下笔。他多年来故意把字写错，还有把内容颠三倒四，已养成习惯了。
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