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标题: 你问我答—老耿答疑解惑（11） [打印本页]

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作者: 释然    时间: 2020-2-2 21:59
标题: 你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

9 l$ i I) N, p# M6 r Q

学员朋友们：

" l, k$ |6 y- O# x' _

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

* J" s: \9 F- E' }" N5 w4 H6 q

照例课前点名。

& `. I: S9 M' y' y # @, X- j {0 n- r) a+ U2 s

同学们好！（请回答：老师好！）

先讲一讲今天的提问。

p+ f5 K, `- I6 U- T - a% C" p. p! ?

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

! X' b- t+ M1 ~( O# r9 n8 c

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

2 A5 j5 ^1 R% @) I0 ?

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

6 g6 {' ~5 W! Y: b* ]7 w ' e- u0 X9 X' x! F( ~

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

: _/ j/ V V$ R

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

& S4 n( H* W5 Y, P3 l! z

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

6 [8 `& L5 O& E1 s. q

今晚将讨论以下6个问题。

/ z' A$ l: A5 Z

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 7 K) ]1 z( b# u0 |* H a到处搜， 使劲憋。

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

& {; O* c! ^/ K; b2 e . a! p" v% G3 Z- h g! j; @

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

% z, H4 \ z) h+ l( b : p) _, i9 P% F$ `0 ^

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

/ q2 B" ?) O% P: q * h$ G2 }: W2 Z! u1 p" ^

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

: ?* X, I/ p+ a2 h+ b3 W; C! D) G3 c/ d

请同学阅读一遍上述几个问题。

, {. H3 I; O; o

阅读完了的请扣1。

# f: X, a; m0 P% b9 |" P. N, f

现在，开始讨论

7 }' L* P9 P' S

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

请同学们各抒己见。

. | o" O( w+ u' }

【配音】上善若水 20:10:32

" K4 j0 w0 S! D9 [

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

# S, ]5 B9 P6 U9 b/ F' k2 X

【观众】1913 20:11:25

9 `* m G+ p/ K+ C% U

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

+ w9 b% {; c) ]( `. b c; Q

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

: y: s/ F9 ~6 f# ], s$ B

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

B& t6 m3 v. }7 p4 g8 f: u1 r5 M 9 M8 h: N/ Z5 d" l2 m

【编剧】学号1922 20:14:12

3 {- |& _) Y# s

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

" e e0 Q. x+ R: J2 v# c9 i4 ]

 

5 M9 w% {$ {7 H, X 2 V; K9 p* U8 J' W' q; C& o! E! o

【观众】1958号学员 # |& W0 s% x5 T; f20:14:15

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

【观众】小小 20:16:03

1 {/ i6 Z2 {, d. |3 H2 ~4 h0 A8 | ( }0 }8 e: Q; p: j }

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

O$ D/ B! q0 i5 C2 f7 H7 e

【配音】1925 20:16:18

; H' ?2 ^! s, O( X3 p 0 Y6 {% A% I) W

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

) ~( b! V; Z% Q5 ^1 `

 

. H2 _8 S: r) }5 e1 a- t- B

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

写发言材料为什么‘没有思路’？

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

+ d( ^0 B( ?! k, Y, N 3 K# j4 h5 W& h6 c h! {3 Y

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

) I& n1 W7 j. D3 s/ P, u) N0 `1 v

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

1 x f3 T0 L4 j3 l' M) f4 u& \! p G

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

8 Z2 n; v3 V# v) a4 B" \ # [7 q' J/ P) e9 \9 ~

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

' t" m" b: j" ~ ( g9 R* _; I" y3 g

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

1.13个制度优势的内容是什么；

2 e3 K) M! a' x" _- W 0 m% {3 }: s" C5 M; y+ w/ O! M: N

2.制度优势与提高治理效能的关系；

+ g+ c' O+ C/ A6 [% I 1 y6 B8 J5 G# i! o4 F

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

Y7 ~1 M6 W. V+ ~4 e , S8 e4 X+ h2 y8 M7 [

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

 

8 R* ]8 g2 Q1 y6 c ) r8 W. p5 N; Y

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

: J% o" ?. S, t$ X

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

5 J- O( [* m+ M. h* B7 B

【观众】1913 20:27:20

标题很多时候来自积累

1 e3 s* k" V: E W7 q8 r

【编剧】1910 20:27:22

3 I$ h% ~" y, H k8 Z( z( b7 j$ R2 A! ^( K; J& T& ]

还是来源实践

8 I u4 o: ^' O3 T' S; t0 O " R% }' K/ ]1 x7 [

【编剧】1910 20:27:30

. B( k8 N$ }' D, P, D& @ 4 y% ~9 C! o/ d) {

留心积累

3 @7 z, ~+ Y0 `) T J

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

- O7 T1 h: y) V7 W/ R( A8 v

 

9 h% v, E, C9 r4 l: O3 I2 [2 _ 2 V/ p; E9 F& K/ D7 e

【观众】1930号同学 6 P# H% O. ?0 o& ]3 \% C' ^20:27:50

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

4 p1 Q' S( [" X0 X % C4 i* D. p4 G# h' ~

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

; k3 E" Q% Z& e G % z9 U3 h$ i. s

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

7 g2 n, l; w" w/ ~4 ]+ R/ N& J

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

3 F" Y3 I' w2 G6 r6 w

请同学们讨论。

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

0 C: N6 W$ C. d. f$ b# U

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

* M4 \ \+ L7 B+ Y

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

$ k' J5 w1 S7 q6 M- k' f5 v

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

 

0 p3 G. \2 d9 A4 ?" s4 e( L- c

【编剧】学号1922 20:35:23

& A$ y& y3 o4 L1 n & N9 c, O& g) N r5 T% l7 d

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

r+ J. T1 M; p C

 

# K9 t% L) m+ V9 G

【配音】1909 20:35:27

0 _7 n3 f, l. s6 y, i! v

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

, B W$ _9 K4 u# S* D* U5 j + j& B/ l* [# Y8 V3 w. x

很多时候没有提纲

+ o$ w% g W# E5 C2 b

 

【观众】1913 20:36:05

需要提炼总结基础上列提纲

5 v( ~5 r0 O0 S( _, u4 I; ^. @+ C 6 P9 R9 X& k8 ]/ ~

 

8 e3 K7 b& \6 w. V4 U

【配音】上善若水 20:36:14

2 g: n% Q! ^0 L: N" {: I

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

 

% m+ X1 s) A! [# L 7 G* p% J6 @, ~6 [0 j$ M

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

领导意图三要素与问题构思法

* Y) d: v+ N; r* @# N* X; V! R0 W 2 ^2 C% ] b% N- v

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

【配音】上善若水 20:39:51

( C" A5 s L! m2 x/ Y- m0 p

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

+ @( X' U) ~& i# s8 Z- ^/ o

【配音】上善若水 20:39:57

v6 S5 m9 }' G+ J8 a( {' N

角度？

& ^, w- L! k) Z

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

5 O3 ~, i- R! q4 ~) |

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

( d+ ?, }( w& p; [ g

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

3 y! F1 s' c( v! M1 ]) h1 `

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

0 H0 u1 T4 o% W; n+ c0 r

 

' m" |8 T5 d* Y) ]

【配音】上善若水 20:44:16

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

' u+ l1 ]8 x7 q/ ]! p / P8 K" v& |3 [) }

【编剧】1910 20:44:18

- [* B1 d2 q! }8 V! Y1 T9 o ) Y) ?4 R+ t( L4 s7 q0 V& _! ]

我觉得角度包含问题 但不止问题

- F8 d" Y2 o1 W4 A" \, V

【配音】上善若水 20:45:22

+ Q& M6 ]! d9 I

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

Q6 U) x, J% H

 

$ n. W& n: h- X9 |, q- N/ F1 M

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

) X w ~+ E! D2 y4 |0 q2 k

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

) E2 C( h4 o! U3 _) c) \: r3 x9 r

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

请同学们讨论。

, P: @8 F/ c# V3 [, b( _ G/ B1 I& ]1 |% r: f

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

' S; I* i% O* A! v $ T* O; N S& H* m9 f3 J' Q

【观众】1913 20:47:54

笔记，剪报纸，

【配音】上善若水 20:48:08

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

【观众】1913 20:48:46

( c; y# C! a: @9 L' F( L

重要文件要留档

【配音】云归处 20:49:08

, d' ]; {' B$ ]' d

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

+ u- r# Z* j: v# F/ ~5 J

【编剧】小朋友 20:47:46
, I6 U9 K O& R5 K多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，


: z; q* B5 {; u' s/ {3 k9 G1 r

+ u' h& F- b. T4 g" w6 l! ] . H$ d R1 @! m9 T

' ` ]0 }5 h7 G; s$ J【管理员】特邀：老耿 20:49:26
3 i A G3 r/ w纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

~, |5 ] j2 [* l3 C1 }

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

% r& h8 q6 E v: z0 j

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

) {6 X/ f5 s6 X G+ J- V% i( _

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

! M; g" `* L8 ~# r

分类方法：

6 O* G( V4 V; E. f! m

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

% o2 i' W, }; k2 r

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

7 m \! _8 G0 U* B

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

4 G4 Q3 h! B% X. q

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

8 ]& X4 l: x Y7 B6 |0 i; }

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

" W7 o, `& a8 w/ j

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

% Q% d' D& U; V. h9 t

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

请同学们讨论。

7 Y1 M& B2 W1 V# h0 C

【观众】1913 20:59:18

% ?: j3 y) T( ^, G ; M% P) k9 M+ S. f

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

& X+ N' z6 c) p2 p/ ^

【配音】上善若水 21:00:56

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

$ |/ C/ h( `- |9 z# p

 

U$ c1 V1 m& w- x( `/ z

【编剧】1910 21:01:31

还是做法为王

( A1 W- d6 G8 M 7 A: X( f3 ?5 T# S0 H# u. T

【编剧】1910 21:01:56

: I9 |0 A" l! c1 N+ }4 Q 3 f4 |2 D/ m4 D

做法不亮 格式结构词藻来凑

【配音】上善若水 21:01:58

% V6 x1 ? t) T2 n3 s' {* @' c 3 @6 f- ^: g* F/ J E' _

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

9 {- X: R/ d0 I3 P/ g

【观众】1958号学员 / Y3 @6 |, B- x# [5 K. x: O21:02:18

罗列成效  提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

% e' P* _+ {8 \8 d 6 K9 R; I0 R( V& ~

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

* v5 }/ X1 G/ l7 H* j4 N. f4 ?

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

; ~/ `5 R' @2 U% o$ S

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

+ N* E% h3 t7 ~/ X3 O # f; S- Y3 t& B9 L) s

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

 

4 I: Y6 A5 s- Z 3 s* C* o3 R7 I

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

 

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

& Z) V* F: {4 I* V8 Q) j2 i

1.检查情况如何梳理？

8 @" B7 p2 T9 Z5 c& C7 n. Y6 |

2.如何梳理亮点？

3.检查工作总结，结构怎么安排。

' V1 v% W! g% m* _ U" K" ]5 ]

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

4 f& `8 N/ n9 S* q! e

请同学按这个顺序讨论

2 a3 E5 W0 p! z+ d7 @: a

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

1.检查情况如何梳理？

2 A h! X8 c& o) {# [: H

【观众】1913 21:09:58

5 g: u& M) Z9 i) ?9 ]

检查：亮点，不足必须有

【编剧】1910 21:09:58

这个很具体

【编剧】1910 21:10:08

5 W2 ~% c0 S! N, {+ i6 N

但是我不知道

. Z; g1 i$ j! _

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

7 q0 t9 S4 D) Q3 \9 G

【配音】上善若水 21:14:14

1、检查背景。开展原因、依据

6 W3 Q. `" j6 o) |/ {. g X F7 \4 M0 o/ Q% A4 U( x

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

2 m" z8 x, l2 b1 m1 M ! q4 r/ @0 c% E! S; L

应该再加个检查主体和检查对象

6 D5 g9 t- ?8 A. ?# O4 { , W4 i3 y+ N) W/ M1 S0 D+ f

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

7 U. L3 Y# q( Y' f# R3 |3 h# z& K

1.检查情况如何梳理？

# D2 F$ |- W# T/ _/ B/ ` - W* F. h/ z5 d. d' ?

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

, _ w% \& e8 d

2.如何梳理亮点？

/ ^# T4 A! ^( \! ]; W* E" ~

【配音】云归处 21:17:11

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

【配音】上善若水 21:17:54

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

5 F% `$ ^- u5 p: O 4 z9 t5 j) h( e- t

1913：  比较法，结合具体事例

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

$ V* T Y, _9 ^. E5 D/ |

【配音】1932 21:22:03

2 z( r8 @, d, }; Q4 _* U8 t

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

, {, q* A. Y: H1 e) H ^ v% n" p) B6 O

【配音】1927号同学 5 t6 g. l3 m# K! r7 ?$ O21:22:07

* H N; K6 ]8 |) \0 U 3 P$ H1 g9 r+ E0 T. C

检查中新方式，新举措之类

# H* p+ k- s K" r7 a0 a' z9 I

【配音】云归处 21:22:16

& {( n1 k6 D# a$ `$ B. s

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

/ a, L4 ?# j- n+ v4 |

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

0 Q, f. ^- b" f8 i6 K : T2 U2 l& D) D: o

老耿：2.如何梳理亮点？

' T9 u8 t7 x' w2 n 1 ^- V+ H; z& `& e

请参考我对问题5的回答。

, t7 ~; v) l: s" \& i* }2 b 6 U; }. A# p! n$ x; S; ?

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【配音】上善若水 21:26:28

; M6 L3 N7 W" q" p( q& ]. M

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

- ?% A3 u; {' O' U, ]* n/ u 1 L% b, b$ x' Y

【观众】1913 21:26:39

8 Q; |! D1 `8 F7 A; Q

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

2 Z& h7 x1 v t6 b/ e 6 Y/ |% }) X- {# N* t0 x

帽段，简述检查的概况。

一、肯定工作的成绩

) H; e& u% e" [/ h+ J/ m# p! d$ j8 Q 3 h1 L) F7 e) S+ W$ [

二、检查中发现的问题及原因

1 m4 Q; V6 N% n* Z 5 p0 U+ b/ y6 Q

三、对解决问题的意见要求

( p' d, S& i- ]2 ~* i

 

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

祝大家晚安！

3 |( {. ?! q. z/ r6 S" Q

 

长安老耿

2020.2.2晚讲授于老秘网

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