掌握三个办法,瞬间入门百年党史学习教育
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3 I; T( m g% ^' {/ y今年是党的百年华诞,是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,在这个继往开来的关键时刻,全党以开展党史学习教育为契机,回望昨天的奋斗之路,深挖党史“富矿”,对于眺望明天的奋进之路,意义非凡。
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党史学习教育,学什么?
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4 N) p0 O7 t" l; D7 O1 W学的是从1921年到2021年,共产党100年的奋斗历程。这100年是中国近代以来历史最为可歌可泣的篇章,是共产党人用鲜血、汗水、泪水、勇气、智慧和力量写就的100年;是苦难中铸就辉煌、挫折后毅然奋起、探索中收获成功、失误后拨乱反正、转折中开创新局、奋斗后赢得未来的100年。
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100年很长,流水账式记住每年的大事都有难度,该怎么学?
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5 ]+ ^6 Q- A* o: h) o2 C第一,弄清楚当时的历史背景(定坐标)。就像你进了剧场看戏,很重要的一点是搞清楚舞台的背景,也就是这场戏的主题,是抗击辽国、征战西夏的穆桂英挂帅,还是西汉末年群雄并起的桃园三结义。
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8 [5 h% p0 J& K( E( M人生在一个时代,很难跳出时代,如果把人比作沧海一粟,那么,人生活的时代背景就是XY坐标轴。学习党史,要弄清楚每个大事件的坐标定位,这,即是当时的大背景。
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+ t; N4 a, p4 Q* X7 V举例来说,最近比较热火的基辛格秘密访华,还有随后尼克松访华中美建交,这背后的肌理并非美国慈悲为怀,更非当时厉害了我的国,美国佬高看一眼,捧了咱的场。中美建交这个大场景的背后,是中苏决裂,是美苏掰手腕冷战中,美国的意图是援助中国、拉拢中国,进而牵制苏联。
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3 U, z; o8 M: T谁曾想1991年苏联散了,对美国来说,这时候的中国就没那么重要了,甚至开始认为基辛格是美国的罪人,间接做大做强了中国,假如不搭理中国,很可能美国也能干倒苏联。
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0 f& H) E9 F4 o如果带着这种定历史坐标、搞清楚历史背景的办法,很快你就会理解96台海危机、99南斯拉夫大使馆被炸等历史大事件。
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第二,弄清楚历史发展的主要枝干(把主脉)。别说历史繁杂冗长很难记,很可能你年过五十知天命后,健忘到前天跟谁吃的饭说了啥都记不了恁清,这时候该怎么办?
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& t. v, V( ~5 |2 F x% f6 m8 ^) E如果把历史比作正在不断向上生长的参天大树,我有个屡用不爽的小方法,就是先搞清楚这棵大树的主干、主脉是什么。就像搞建筑盖房子一样,先把整个建筑物的框架(四梁八柱)弄明白,其次是次枝、次脉,把这些内容再回填到框架中去。
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! w8 Q+ b+ ~# _7 y- l第三,知行合一,学会换位思考,尽可能的提升共情力(搞事情)。学的终极目的是用,如果只是为学而学,很快你就会被填鸭搞的叛逆,再也不想学了。很多学生的叛逆,基本都是这么被“逼”出来的,家长一味地往孩子头脑中塞啊塞,完全不考虑被填充者的个体感受,孩子总认为是为父母而学,为父母而考,被“逼”久了,特容易分裂,逼出来的是“恶魔”,留给父母的是一具没有思想、没有快乐的“僵尸”。
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历史是从昨天走到今天再走向明天,是前人的百科全书,是前人各种知识、经验和智慧的汇总。因此,作为一名党员,党史不可不读,党史不可不学。
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但学习这玩意一旦被当做工作任务,很快就会变得枯燥泛味,人就容易产生抗拒性,学习就会事半功倍,走向恶循环。
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刻苦学习一定是枯燥的,反人性的,不是敲锣打鼓轻轻松松就能够获取的,要避开这种坑,有一个小办法是换位思考——假如时光倒流,假如你重返过去的20世纪中国,假如你就是当时的主角,你会怎样救人民于水火?这样的话是不是瞬间有意思多了。
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' u; j2 I+ U1 q! o比如重返1916年,你是袁大头,主政整个国家,在走向共和的大背景下,面对手下北洋一干人等各种巧言令色的“绑架”,你会不会选择恢复帝制,登顶九五之尊做皇帝呢?换做是你,有什么办法能够跳出历史周期性的大坑没。
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又比如现在批判的陈独秀右倾投降主义错误,假如你是南陈,假如你是中央局书记,面对强大的国民党和弱小的共产党合作,你有什么应对举措?你该如何抢回领导权?
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6 Z9 `3 h- P, |7 ^9 u再比如面对1927年秋收起义失败后,队伍行将崩溃的困境,你站在毛泽东的位置,除了“支部建在连上”,还有其它妙招没?当第五次反“围剿”失败开始长征后,面对国军一路围追堵截,你该怎么带领队伍逃出生天?1950年面对美帝国入侵朝鲜的国际大棋局,明知中美国力悬殊,几乎没有胜算的可能,你敢力排众议拍板抗美援朝吗?
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$ e) T x4 |5 b, h, G真这么想一想,你的历史知识很快就融会贯通,这种换位思考法会逼迫你去掌握了解彼情彼景,慢慢你看的书会越来越多,知识点慢慢就会形成知识树,结成知识网,你的这种专研很快助你超越90%的人。
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\, g% r' r6 a* ^ u; S" a' E这种党史学习才真可谓知行合一,为我所用。
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