“真实”是作文的生命,“情感”是作文的灵魂

我国教育家叶圣陶先生说过：“作文要说真话，说实在话，说自己话……”强调的就是作文要讲究真实,“真实”是作文的生命。但作文仅做到真实还不够，还要有情感。我们在批改作文时，觉得有的作文写的很真实，但缺少一种味道，实际上这种味道就是“情感”。缺少了这种“情感”，就好像生命缺少了灵魂。小学生的作文要从“真实”起步，用自己的语言写出自己的感受的文章才是最好的文章。教师应着力指导学生写真人，叙真事，抒真情。

　　一、把身溶于生活，积累情感。

　　叶圣陶在《文章例话》的“序”中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活活泼泼的流个不停。”小学生的作文也不例外，而要想使生活成为学生作文的源泉，还要使他们真正融于生活，在生活中积累情感。所以，教师要尽可能的扩展他们的生活空间，深入生活，有组织、有计划地开展喜闻乐见的实践生活，让沸腾的社会生活、奇异的自然景物、有趣的活动映入学生的脑海，使他们的情感受到渲染，从而激发写作热情。

　　如：暑假过去了，而丰富多彩的暑假生活依然深深地印在他们的脑子里，使他们留恋忘返。老师抓住这个契机，要学生写一写暑假里一件印象深刻的事。这正合他们的胃口，个个兴趣盎然，写的有血有肉。其中有一个学生去了自己向往已久的海边，他是这样描写大海的：“ 忽然，一个小山似的浪打过来，我没有防备，‘咕噜’一声，喝了一大口海水，真咸！可我却很高兴，也算是尝尝海水的味道吧。一会儿，又一个大浪冲上来，我们赶快往岸边跑，可是一跑，救生圈被大浪抢走了，正当我着急的时候，大浪又好心的给我送了回来。这时，我感觉到了大海那母亲般的温柔。忽然，我看到了礁石，就好奇的坐过去，把手放到上面，似乎感觉到它会呼吸，当海水往上涌的时候，礁石就吸气；海水退下去的时候，礁石就呼气，它的孔隙好像无数张小嘴，一张一闭的，真有趣！”多么富有生活情趣的描写呀，如果不把自己融于大自然，是写不出这么精彩的作文的。

　　二、用心感受生活，体验情感。

　　生活是平淡的，尤其对小学生来说，他们每天从家到学校，再从学校到家，没有太多能引起感情大起大落的事，但“平平淡淡总是真”，小学生应学会对生活有敏锐、细微的体悟。所以教师要指导学生学会用心感受生活，体验情感。有时一件小事信手拈来，写成了也是一篇具有“真情实感”的好文章。

　　如教师要求学生到家仔细观察自己的妈妈，用心体会妈妈对自己的感情。然后以“妈妈————”为题写一篇作文。学生通过眼看、耳听、身受，一篇篇真实感人的作文写成了。最让人感动的是一篇《妈妈的眼睛》的作文，小作者是这样写的：“我的胆子很小，晚上自己睡觉害怕，可妈妈总也不肯让我和她一起睡，还鼓励我说：‘你是男子汉，要勇敢，不怕。’有一天，妈妈终于答应我和她一起睡了，我高兴的朝妈妈笑了。这时，我发现妈妈的眼睛里有一个小小的我，我奇怪的问妈妈这是为什么。妈妈却不告诉我，我撒娇似的搂着妈妈的脖子，非要她告诉我不可。妈妈看了我一会儿，说：‘因为你的影子深深的印在妈妈的脑海里，无论什么时候我都能想起你，所以眼睛里有一个小小的你。’听了妈妈的话，我使劲的盯着她的眼睛，然后悄悄的告诉她，我的眼里也有一个她。” 多纯真的语言，多好的孩子呀，他体会到了父母的爱，体会到了人间最美好的感情。它不仅学会了“写文章”，还学会了“做人”。

　　三、用脑想像生活，放飞情感。

　　在一次作文讲评课上，教师出示了有关“雪中校园”景色的两段描写。一段是：“只见雪花漫天飞舞，柳树上、杨树上挂满了雪花，房子白了，乒乓球台也白了，花坛中，月季花的枝头也满是积雪。风刮着，雪下着，一片片小雪花慢慢的飘落下来，校园里白茫茫的。”

　　另一段是：“只见雪花漫天飞舞，柳树上挂满了银花，像给枝条打了个蝴蝶结，又像给柳树穿上了白色的裙子。四季常青的松柏也穿上了银装。房子上披上了玉装。花坛中，月季花还没掉落的干枯的叶子上积满白雪，远远望去，好像一朵朵雪白的梨花。风刮着，雪下着，一片片小雪花慢悠悠的飘落下来，似美丽的银蝶在空中翩翩起舞。校园里白茫茫的，像是铺上了一层洁白的地毯，美丽极了！”

　　老师要求学生认真读这两段描写，然后谈谈自己对这两段描写的看法。学生读后纷纷举起手，发表了自己的见解，最后老师总结：“第一段描写真实细腻，但缺少一种‘神韵’。第二段既有真实的描写，又有丰富的想象，语言新奇而生动，能把人带进一种美妙的境界。”这里的“神韵”实际上就是“想象”。

　　新颁布的《全日制义务教育语言课程标准》提出了“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”还特别强调“激发学生展开想象和幻想。”作文的内容过实，思维难以展开，而作文中的想象可以使学生的思维如鱼得水，“思接千载，视通万里”，情感纵横驰骋，作文充满灵性。