公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

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语法问题
5 R, S/ n" \- D$ F6 O9 Q
( L+ Y0 W: [! A一、        配合不当
1．主谓搭配不当
例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
, Y0 d: \5 k$ w+ h. X$ H例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
9 }3 l' g  u6 r, }1 `. Z2．述语和宾语搭配不当
8 D/ B2 r, V+ B/ R; q* F7 q例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
7 G9 L2 v- M7 Z6 t: h5 W' S# q3．定、状、补语与中心语搭配不当
例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
! k; |' @3 i' j, S4．主语同宾语意义上搭配不当
例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
: T5 o7 U/ P! T7 t& E例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
2 @% t6 M! }7 Z- g
二、        成分残缺和多余
) }0 w9 |+ c& j0 A9 M5 c2 x1．主、谓、宾语残缺
8 C$ O) E! e( ?, J  b. ~0 U6 B% v- U例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
3．主、谓、宾语多余
+ L" u8 R; f; C, N# L+ u例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
例13：纪念三八节的到来。
: U* ~2 g" L9 ~4 f+ M' N  u4．定、状、补语多余
例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

9 N" R% t3 M& c8 L2 _; c三、        语序不当
  v% `7 r& J4 M1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
/ ]- `/ W6 G; k( J( I# {: d" }& p2．定语错放在了状语的位置上。
8 w  l/ s, U5 N, c9 Q  }, x例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
- j( g" R/ t  H$ g! G" N0 i1 c) Y' l3．状语错放在定语的位置上
例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
8 W3 b1 S( n( i4 G) ~7 d# N7 y5 ^5 s4．多层定语语序不当
例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
; v5 R3 R6 j3 E1 c+ Q2 V5 ]7 x" f5．多层状语语序不当
例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。

四、        句式杂糅
( Y7 e) m0 x+ }  ?' h0 |" @1．两句混杂
# R2 ?6 g1 c8 w! a% O0 K4 A$ U  b7 G例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
8 r# V# [- c% d  t例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
2．前后牵连
例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
2 l# E- b  Z) x/ U# o* n% O例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5．关联词语应用错误
$ B/ Z' M6 a" b6 u例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。


' `* K  J  y0 l: A  A0 r. f: D& c公文写作中的歧义问题

1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
9 T7 M. ]3 x; s例1：“人大” “南大”
/ O2 O" r4 B3 l0 P& X6 u例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。
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2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
# f% p/ \3 n- k例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

3．个别词词性不明，引发歧义。
% ?9 H8 W$ F/ y+ D* |) Y例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。

4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
: x* Z: `- O4 v0 U( I9 O; _; P例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

) ?- e) a* m$ w, U5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
$ O; I2 l) R/ w8 k" Y例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。
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6．多义词造成语法不明，引起歧义。
! p( X0 b& ~. I6 {% B. j例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。

7．错用数量词，引起歧义。
5 \" h3 \: s7 c9 T3 q, N" u/ p例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
  T; \1 ?* _; ~( a9 D+ ]: K
9 w* Z/ h$ A; O( U/ N' _8．错用标点符号，引起歧义。
例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
. i4 e$ r' c0 q  e9 j, Z2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
/ v5 C) A, e9 a, ?3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
$ ^: L5 C& `$ f7 s' @8 p+ e4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
- J- `6 Y% C' y/ X: a6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
8 i! _' T( T2 d9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
10．王市长知道这件事不要紧。

! ]; Z. s/ m5 A标点符号使用中的问题

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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》