简明明了的群众工作10法 & Q9 u, i3 e' {
9 m8 z5 s' ?2 y" n群众工作无小事。但如何做好群众工作却不是件易事,一些干部甚至患有群众畏惧症,怕直接面对群众,面对群众,不会说话,不知道怎么回答群众的难题。如何才能做好新时期的群众工作,今天小编汇集群众工作十种,希望大家有所启发。
G; O& m. } y2 ^) Y+ t
q i' v' e5 F" w% u; Q1 B" S6 Y7 F一、教育疏导法
9 l' B5 P9 p+ g. l) y0 ^1 p
5 b. M g5 }+ ^7 n% A# l8 _“教育疏导”,实际上就是要做好说服、解释和思想政治工作。要杜绝居高临下的单纯说教,开展平等平和的沟通交流,从心灵慰藉入手,关注心态情绪、关切心理诉求、关怀身心健康,化解群众心忧,打开群众心结,敞亮群众心灵,真正把教育疏导工作做到群众的心坎上。与此同时,要耐心倾听群众的意见和建议,把合理的成分,及时梳理、吸纳进党委政府的决策之中,让群众的诉求得到积极回应。 ' ] L: Q; s' W3 N1 b* ]/ Y" T' _ i
" ^4 O/ o: ^% ]2 T. h
二、典型示范法 - ^# R3 M! w9 [) J
. V2 L& y, _1 s" v* p( Y$ C/ W推行一项政策、倡导一种行为、激励一种精神,仅靠行政命令往往成效甚微,而通过选树先进典型,让群众身边的先进、身边的感动来引导和激励群众,往往能取得事半功倍的效果。当然,选树先进典型要牢牢把握真实性、群众性、多样性、时代性的要求,使典型植根于群众之中,植根于现实之中,让广大群众感到可信、可学、可比。与此同时,还要适当剖析反面典型,引导群众从中发现问题、敲响警钟、吸取教训。 5 g$ G( Z/ T9 d. [
2 r+ B: [% B, ~$ w三、为民谋利法
5 ?! n% A5 C* m7 Z7 _8 f$ v$ C3 d! }( f S$ M, `
群众最关心的是他们的利益是否得到实现、维护和发展。党员干部如果不能为群众办实事、解难题、谋利益,就不可能得到群众的信任、拥戴和支持。要牢固树立“群众利益无小事”的观念,尽心尽力办好顺民意、解民忧、惠民生的实事,特别是要解决好群众就业、就学、就医、出行、社保、扶贫等方面的难题,让群众都能共享改革发展的成果。 . x1 ~$ v7 m `
, G$ p, L% \ j四、民主协商法 ) _% v) ?" D1 H& V7 }- d
4 X. @" V6 G5 C' q. B( o. _
办事情、作决策,要采取“大家的事情大家办”的方式。也就是要改变过去“我讲你听”、“我说你做”那种命令式的方法,把要办的事情拿出来,让大家一起讨论协商,最后达成共识。只有充分调动群众的积极性,我们办事情、作决策,才会有无穷的智慧和动力。 : I; t! z* d9 S
' {+ k9 B) O, x8 C: q五、换位思考法 ; F5 _* i1 q, `7 z; {5 k- ~
8 X1 Q1 T, ]9 w- q7 R! U" ?所谓“换位思考”,意思就是要站在对方的利益立场上来思考、处理问题,通俗地说叫“将心比心”。实践证明,“换位思考”是做好群众工作的一大法宝,也是我们党赢得人民群众信任和支持的基本经验之一。特别是对于一些涉及群众切身利益的具体事情,更要用群众的眼光、从群众的角度去考虑和处理,只有这样,我们的决策才能更加符合群众的意愿,更加体现群众的利益;也只有这样,我们才能获得人民群众的理解和支持,顺利推动工作开展。
2 F$ F( Y. x: P4 y7 C! K8 ~# m+ e% j- T& c
六、网络互动法 * y2 v2 a2 h6 k. n9 M# m
$ {( d3 p# T6 x0 Y) I
随着网络技术的不断发展和广泛应用,“网络化生存”成为一种普遍的社会现象。通过网络互动方式做群众工作,成为时代的要求。一是要善于通过网络渠道了解群众心声。比如通过“博客”、“QQ群”、“留言板”、“网络论坛”等方式,增强与群众的联系互动,及时了解群众所思、所想、所求。尤其是在决策出台前,可以通过网络“晒决策”,接受网民“拍砖”、“灌水”,从而更充分地听取群众意见,使决策更符合群众意愿。二是要善于利用网络手段引导群众思想。学习网络语言,熟悉网民心理,掌握法律政策,通过发帖、跟帖、互动等方式,引导网民多角度、多方位看问题,理性、冷静地对待各种社会热点事件。三是要善于搭建网络平台方便群众办事。
' h7 m5 n9 G* \0 b9 ?1 D5 x" p) |" l6 C# s [& G5 \" v' y
七、以情动人法 ! p9 i& O5 }& N4 N3 ]
$ ?; U+ _' y c- E9 ]
1 q6 X @, E! `7 t
- i7 [* j' @ m" U/ d: _ |