你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

学员朋友们：

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

7 ]$ X+ j9 t# B( N4 |6 ^9 @

照例课前点名。

4 b% k- y* E) L# i, X" Y" h% N * @5 U: W( G* |, m

同学们好！（请回答：老师好！）

; b# Q! f, F5 C8 D! k

先讲一讲今天的提问。

5 ~+ ~+ y9 T! n 3 v& e4 N4 ?, v( |( A$ q/ K

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

# B5 L- \! ^7 S- a5 |

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

0 O4 E+ l% l$ a' o5 L

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

$ G" ~) j' r5 |9 |$ B% }, Z6 r $ Z, ^2 J+ b$ w3 F2 l- l/ n

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

& E2 u. C: _+ m5 I

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

. E" U9 W1 ]4 d1 f, ]! A( F T

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

" X: J. J8 b. C: w

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

! m" ?2 Z' }& V$ V # i! v9 |% Y; P$ F( R& Q

今晚将讨论以下6个问题。

3 T/ @7 z3 H0 C

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

4 b1 \3 M' y& n: s* k+ U! Z + L3 C) ^: P# m$ j/ \

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

) M! Q5 f! y, o6 I* w" Y

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

7 \. v! K% y/ {

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

. Y% q# G0 H" u5 a5 {" Z Z8 y1 J4 L$ f' G, b% x

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

8 m& B6 T6 m# I. ~2 x

请同学阅读一遍上述几个问题。

& Z: s2 f c/ y R7 k2 a; W( r+ `

阅读完了的请扣1。

( \# t# ]$ K+ n1 c8 U

现在，开始讨论

5 ~: E2 P( w Y3 c' [ ' V+ [9 [1 t4 y0 S5 v" S

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

; a- @, q; s$ }. Y

请同学们各抒己见。

$ N% I9 L( p1 ~" E

【配音】上善若水 20:10:32

: I4 V. F0 f1 _2 L" K" Y( s! O

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

' ^' c( l( X) Z# R- Z 5 O1 s& ^7 m$ D j6 o

【观众】1913 20:11:25

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

1 J: C c8 T1 x* F/ q2 |+ [

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

J' X9 o, P. ~6 z/ }# u' t

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

' T# ]( w4 A- N! n5 \7 w7 O, u/ T

【编剧】学号1922 20:14:12

# u% l$ U( F* w 8 h; R6 t1 U6 N! }8 p& t

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

 

& A, T& T F& \( \

【观众】1958号学员 ; m7 q5 f! Y: R6 m+ }20:14:15

0 P0 i( O# s. T. r9 j- F + x% O. S) v. j- E0 |

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

: i: c3 \% s+ a, p! `4 e $ G3 q) }9 |) N* |( M/ t$ t' B

【观众】小小 20:16:03

4 q& ~1 A5 M- r5 `3 S 0 V1 ^1 ?2 Q; Z/ B

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

【配音】1925 20:16:18

0 u4 o E1 |9 F2 h! G' H3 X

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

8 E6 p1 E* j a) }) i8 f% e

 

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

写发言材料为什么‘没有思路’？

b) L" d, N, ?7 P q" F

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

; t* _2 g* N+ X8 j* Z) ^: u

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

9 s( x) h% a! w2 k

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

. [5 G" X/ G, o; s

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

8 ]2 I6 M: ^" m% w2 R 2 B4 w' F. F% `9 ~& B$ U

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

5 B4 r! O7 x+ p; a / M; Z" C" g# m3 a8 Y; [5 Y

1.13个制度优势的内容是什么；

( U6 D* E; S! B2 k0 t x

2.制度优势与提高治理效能的关系；

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

. \; f+ F8 S7 I; [( I1 Y' e+ i

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

* X) J$ @/ E/ M6 h5 N2 N H2 U+ Y! x; W: R9 n6 {% V) } }

 

' i% b! g" L: Q b

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

( \3 [. |# p4 X

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

1 J% N1 e+ J9 ?& D. U- e

【观众】1913 20:27:20

8 {7 H5 T; q& x y# e5 {% W

标题很多时候来自积累

, [7 c: t3 C! y

【编剧】1910 20:27:22

4 W2 Z- J6 k' {+ y8 F ' O. m0 H* e1 b, _/ B6 }

还是来源实践

- `3 e6 J: G: z0 `

【编剧】1910 20:27:30

* G3 @7 I/ w& K& M. x

留心积累

& w) d) L% S- O2 x; @

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

/ O1 F, w5 ?) y( k" M: {8 D$ d

 

0 ]! J- P, ~) R* }6 n. {. |

【观众】1930号同学 ( C; W4 c# }6 W; X20:27:50

4 O0 V; C1 X6 x% S4 y

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

4 L# A. E/ h+ O$ {5 v0 x. e; D% f" s 9 k% n9 i5 Q8 p, ^/ N& W1 i

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

! R7 L8 t o1 d5 T; B

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

: }0 D- L/ F. y! ]

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

* T$ t& s, A4 J4 D0 i3 K ' G, @1 i5 `0 g

请同学们讨论。

" R- }, s: I" C1 c6 O f' m 7 i& V# W; ~& d* e/ @' Q

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

2 p5 M4 B& z+ S M9 |6 o, ~- ^, B 3 C4 c9 i3 o0 ]. z6 v2 s4 E1 _" }

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

2 k+ S, F7 a: ` 1 j! m% X& K+ r7 J

第三是受众可能会要听到什么

" j9 P1 _/ g- X5 E( r

第四是结合前面三个问题再来写

 

【编剧】学号1922 20:35:23

- d+ I) q5 S( f8 [+ b - t+ M7 ]0 _/ h G

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

8 x8 A) j- J) \ # }$ t! G& `3 [' T

 

7 p3 }9 t- R- P/ P" T( q

【配音】1909 20:35:27

$ t2 G2 R- k, x+ z% n 2 k, d" f' m9 t

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

8 D7 J2 Q% j/ g

【观众】1913 20:35:45

很多时候没有提纲

5 w. F6 r2 u$ d' N. ?

 

0 G1 f) Z$ a! {. {( ?, I 5 S- U0 V" @* C6 `

【观众】1913 20:36:05

1 Y/ d' k" t# i. `0 c1 Z & z/ i5 X* c- U- _( [; T

需要提炼总结基础上列提纲

 

【配音】上善若水 20:36:14

/ ]. @% I" Y7 j" [( i- M 1 B. K( s. @" B: g

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

+ q9 ~1 F6 L$ @0 u1 e/ ]+ K3 E E: A

 

% I5 w+ V7 s6 B) t9 | * M6 d: X% E* m) @; o) t! D8 V

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

领导意图三要素与问题构思法

# z/ G6 v/ E* _) U7 J; c$ C/ i

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

【配音】上善若水 20:39:51

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

【配音】上善若水 20:39:57

角度？

$ i$ g6 s8 s5 c% |, |

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

0 t7 W8 N6 F! @8 q' h+ q) f7 Y& F 5 A) S+ ]6 @$ R+ f% V& L

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

, ?- W2 w: F( P, U9 n6 o7 T

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

# J6 P: |4 R0 a) o# i9 y% z & C2 R, F" ` ?! T

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

& o V3 y6 R- `/ f6 T

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

5 e4 y+ M6 T; N4 a 9 r7 {4 d9 n% l. p, p+ X4 H9 e

 

【配音】上善若水 20:44:16

/ H# K" z9 {" `# v: R$ ^

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

$ h8 p! a* H1 m8 U! q; }2 {" B

【编剧】1910 20:44:18

我觉得角度包含问题 但不止问题

4 Y( k' m4 Y4 [; K7 ?3 e " R4 m/ d$ W/ Y

【配音】上善若水 20:45:22

" b3 g+ \0 p& ^ 8 u, Q+ d" a' X( f- e0 F) N+ p

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

! R" D6 Y+ L- C3 |' f4 Z1 u

 

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

. w! E: h$ ~: @+ U0 T6 E; `% N 7 i8 K2 N: h6 ]9 }: J) U( d

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

请同学们讨论。

5 a2 E6 s; I$ E6 u' H + x5 l7 E4 l* }- G

【编剧】小朋友 20:47:46

6 v! _* \+ w; ?: }9 W- Q9 f0 H

多看，多背，多写

/ r% B, |3 J* B" Y( F" J + g8 X( w& g) j

【观众】1913 20:47:54

- N4 E. Q/ t v! Z+ V

笔记，剪报纸，

. }) ^6 n4 m1 h8 A' f" R0 I: S

【配音】上善若水 20:48:08

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

【观众】1913 20:48:46

$ K# R4 \ S) B" v1 K

重要文件要留档

【配音】云归处 20:49:08

( t. @0 g+ R5 t6 V( ]/ }! r

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，
' q$ C% T+ F# A7 l; a3 H3 A5 v

) G# o1 h% T+ ~0 l: Q

) L- X1 U* ]$ J6 m$ Y: B

( s' p+ ^0 ^5 I* D3 N- Q& s' l【管理员】特邀：老耿 20:49:26
$ M3 |, _/ A+ }: p+ X, r3 w纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

: i, [, m* u/ n5 [/ O" L2 a : ?. d3 R/ @3 X6 A9 T* |

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

$ h+ a4 E( i! O$ U1 K* Q0 C! W% D4 T; ~ $ e0 F% Q6 `! h

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

8 A' b$ X0 J" X! H' p' M: k+ s5 h

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

1 y& y) Q& A" @. e C: J & i" P8 |; z: J( U* k! v

分类方法：

5 p% R1 h- b4 M, T

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

/ F, Z9 O) x! `9 c- c

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

+ b# i! m! U0 V' q* f' X

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

! L4 M0 k8 L$ }- U- p8 r3 } : m4 `$ Z, J8 |. x

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

8 L+ r9 D" u; \, w+ I

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

5 i ^- {* f; P4 I/ X; p D F

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

$ N M$ u. A, j& f n2 F1 E9 Q+ v* h

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

' G9 ~2 e$ }9 E0 T ( p/ c' L' n: g8 h, T# Q

请同学们讨论。

' r, i( e! @! m( u - O% F- P' E. u& V8 O) G- Y* \8 B

【观众】1913 20:59:18

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

7 H$ M& ^$ Y4 S

【配音】上善若水 21:00:56

# i! h0 o: s$ r; m* a

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

 

9 M- A0 F, J8 |

【编剧】1910 21:01:31

还是做法为王

% c' ?+ r/ C r1 w

【编剧】1910 21:01:56

做法不亮 格式结构词藻来凑

【配音】上善若水 21:01:58

( n9 [; f- X) `0 P, j0 z. n3 q

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

) O/ ?5 X! [+ _" U9 T8 Z ' q' g+ }; l- N# X6 q

【观众】1958号学员 21:02:18

9 s! J& x- W* m5 \/ y/ e1 B# |

罗列成效  提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

# Y+ r5 Z* t9 }1 W8 X3 Q6 B

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

+ h" i4 m9 Y) K/ j ?% z / ]* }% n' l+ a- |

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

. t$ U2 l* G% v& G( B, m- S) J" L + M- }2 s2 g7 q4 a% D$ n

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

. ~* N6 U: J' F, A* {3 a2 A * U; N) p! S$ q% a# f- H

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

6 ^3 `) _& W( Q3 {9 Q* H1 r

 

5 M- u) I2 ]# g% } ( J e7 W0 i; c. t$ t7 D' ~

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

. N$ O/ F8 y; H* u8 j# h' ]2 r8 K

 

& w, K. R3 C* h) r/ d& o+ `

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

( ^* z1 }, v6 u3 N; I9 `4 ^

1.检查情况如何梳理？

n# ^, @* O6 X6 H) H

2.如何梳理亮点？

" R6 L8 }- b. R# @ . ?. ~/ c+ o+ h3 y) Q

3.检查工作总结，结构怎么安排。

" {- m h1 @* e9 o9 s* u s! m3 Z 6 M6 ]" y7 R% x: z; S

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

& a6 _% w" V6 ?5 I: w

请同学按这个顺序讨论

# ^' | q3 x- r4 C' N+ l! Z W5 N

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

% o6 M$ b, Q" h' ] 7 i3 o; e! v* p' g

1.检查情况如何梳理？

+ Y( s# y& K) B2 b " B$ @, h( K4 A- Y

【观众】1913 21:09:58

检查：亮点，不足必须有

【编剧】1910 21:09:58

& q" P: ]4 S# O# r" F% @. @5 h. J+ X6 d

这个很具体

( r; I4 w8 F+ r/ e$ ]" P

【编剧】1910 21:10:08

: X- W' M, e6 N' o% o) ^

但是我不知道

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

M1 c& B% e2 a+ [" m4 i

【配音】上善若水 21:14:14

% O$ d2 ~* e4 ?. K

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

# T& N& O5 s- h/ `" @

应该再加个检查主体和检查对象

7 u$ G; I$ ?" O& r+ O" ?6 M+ f

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

1.检查情况如何梳理？

# W6 A& u# c* j. `7 p ( }+ b+ j" T1 K3 t- g* \" S' q7 q

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

, F5 S* \+ v. z* T( j, {1 f

2.如何梳理亮点？

^" C9 i4 ~* S2 w/ q( x& a9 x

【配音】云归处 21:17:11

; k# D# C1 w' T* i

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

; z2 {$ d+ |6 u 0 l- w8 x2 B4 G, d) S, h/ M3 J! b: D2 k

【配音】上善若水 21:17:54

: T, S; T# c) m2 V1 Y ' Z5 h* y0 F6 x2 @! R& [0 j

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

6 Y6 n0 S7 y: @; r+ ~7 r' [

1913：  比较法，结合具体事例

* Q- a D& n0 R; c

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

【配音】1932 21:22:03

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

【配音】1927号同学 T. i) b& p: }) e5 q6 H9 K& w21:22:07

$ S+ u; i1 F7 X, K% S

检查中新方式，新举措之类

9 C" @% E/ S) o6 X# v( \- O + d: f2 h. G) _9 ^) w6 \) B. _

【配音】云归处 21:22:16

5 n5 }- q% w }0 p8 s% p1 T 8 g; y5 ~! Z( I) n9 L7 d% \* ` o

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

9 `' `8 w8 Z( d; l 9 Q) M$ X: k2 [+ d4 }! X

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

: Z1 v5 R4 z v$ Y! E; F0 Y9 u

老耿：2.如何梳理亮点？

# O+ x. Z) H& A2 Q( j

请参考我对问题5的回答。

Z5 P% J) s( \

3.检查工作总结，结构怎么安排。

; K; a' A' M. E/ n U8 a0 D 0 o" o1 O4 ?# t: o* H: }9 ]5 \. }

【配音】上善若水 21:26:28

6 M5 n5 f9 V( W7 b: e

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

【观众】1913 21:26:39

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基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

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老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

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帽段，简述检查的概况。

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一、肯定工作的成绩

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二、检查中发现的问题及原因

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三、对解决问题的意见要求

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同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

祝大家晚安！

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

来源：老秘网公文课堂QQ群：366351120