巡视后给党委的书面检查

我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论、基本纲领和基本经验等相关课程设置数量不够，导致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果。

我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论、基本纲领和基本经验等相关课程设置数量不够，导致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果。

我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论、基本纲领和基本经验等相关课程设置数量不够，导致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果。

我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论、基本纲领和基本经验等相关课程设置数量不够，导致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果。

我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论、基本纲领和基本经验等相关课程设置数量不够，导致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果。

我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论、基本纲领和基本经验等相关课程设置数量不够，导致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果。

我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论、基本纲领和基本经验等相关课程设置数量不够，导致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果。

我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论、基本纲领和基本经验等相关课程设置数量不够，导致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果。

学习上没有跟进。作为常务副校长，我要求教师学马列、诵经典、悟原理比较多，但是个人学习少，记录少，理论学习的心得体会写的更少。我生在新社会，长在红旗下，是听毛主席语录长大的孩子，但是今天，和其他同志相比较，尤其是省委巡视党校之后，我猛然间才发现，我的政治学习、理论学习落伍了，远远掉在了其他同志的后面，与党的要求，组织的期盼差了整整“一公里”。每当夜深人静的时候，我总是在灯下抚摸着党章问自己，为什么我的理论学习会这样的糟糕？这绝对不应该是我个人工作学习的一种状态。对此，我非常痛心

学习上没有跟进。作为常务副校长，我要求教师学马列、诵经典、悟原理比较多，但是个人学习少，记录少，理论学习的心得体会写的更少。我生在新社会，长在红旗下，是听毛主席语录长大的孩子，但是今天，和其他同志相比较，尤其是省委巡视党校之后，我猛然间才发现，我的政治学习、理论学习落伍了，远远掉在了其他同志的后面，与党的要求，组织的期盼差了整整“一公里”。每当夜深人静的时候，我总是在灯下抚摸着党章问自己，为什么我的理论学习会这样的糟糕？这绝对不应该是我个人工作学习的一种状态。对此，我非常痛心。

写的不错，比较深刻，的确不错的

姓党的原则不坚定。我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论

写的好，写的妙，写的呱呱叫

分析问题较为妥当，分寸拿捏的较好，面对个人出现的问题，我痛定思痛，深刻反思，究其根源，主要有以下几个方面：

学习上没有跟进。作为常务副校长，我要求教师学马列、诵经典、悟原理比较多，但是个人学习少，记录少，理论学习的心得体会写的更少。我生在新社会，长在红旗下，是听毛主席语录长大的孩子，但是今天，和其他同志相比较，尤其是省委巡视党校之后，我猛然间才发现，我的政治学习、理论学习落伍了，远远掉在了其他同志的后面，与党的要求，组织的期盼差了整整“一公里”。每当夜深人静的时候，我总是在灯下抚摸着党章问自己，为什么我的理论学习会这样的糟糕？这绝对不应该是我个人工作学习的一种状态。对此，我非常痛心。

认真剖析后，现向县委做出深刻书面检查

教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造

看看这篇文章，非常感谢。

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