标点符号是书面语的有机组成部分,是文字材料非常重要的构成元素,同时也是常被忽视、容易出错的部分。下面,列举标点符号的几种常见错误用法并予解析,供大家参考。
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一、引文末尾标点前后倒置
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+ z/ y) V. i& f$ {# W$ R: {" J4 J" P 错例(1):爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。! o9 j" N# s3 E4 C9 E( j- v
( O1 [$ ?' L, W( z8 w; X 矫正:爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”
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- ^1 {1 l/ @' @2 R1 F4 i9 m' L 错例(2):现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机。”! H" `- N& f; t5 H4 }" A- `
+ d1 E* y5 |$ [ 矫正:现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机”。6 X5 d* p/ P. `9 \+ _
$ e$ ?) Z" j6 M 例析:行文中直接引用的话,用引号标示。需要着重论述的对象,或具有特殊含义的词语,也用引号标示。如果引用的是一个完整语句,句末标点放在引号内;如果引用的是一个语句的一部分,句末标点放在引号外。例如:: d* Y# a0 t' E0 K( W5 k: ~* r4 e
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(1)第六条:“不生造除自己之外,谁也不懂的形容词之类。”
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: z4 E9 H% |) i+ v" e7 ^% O+ g9 d1 I/ s7 r (2)我们“生造”的东西太多了,总之是“谁也不懂”。句法有大到四五十个字一句的,其中堆满了“谁也不懂的形容词之类”。- j" _) ` v; `( J* Z
, n0 ^$ N- L& i9 k 二、标示句子内部停顿时,顿号、逗号、分号选用不当. [& B& q2 l% @' ?+ K
2 U0 |/ ^3 E& }- ~2 `) Y4 i9 d 错例(1):市委书记×××、市委常委、市纪委书记×××出席了会议。; D/ F8 ^7 { Z; A9 e7 z U9 Z; G
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矫正:市委书记×××,市委常委、市纪委书记×××出席了会议。7 {$ u, ^3 r: @; s8 S/ R( R
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错例(2):凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则,由党的委员会集体讨论、作出决定。委员会成员要根据集体的决定和分工,切实履行自己的职责。3 z4 \& b; ]% o) s4 u# E
# w9 V& d0 I4 k- n- P+ I4 E 矫正:凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则,由党的委员会集体讨论,作出决定;委员会成员要根据集体的决定和分工,切实履行自己的职责。
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例析:单句内部并列词语(词组)之间停顿,用顿号;但是,如果并列的词语(词组)内部又有停顿、需要使用顿号时,则将并列词语(词组)之间的停顿“升级”改用逗号。例如:# |+ Z+ R9 g- j+ ?2 W
4 p2 M+ K) J$ b+ W6 C( D1 ? (1)第一中学的相声、小品,第二中学的哑剧、戏曲联唱,第三中学的诗歌朗诵、舞蹈都是这次比赛的优秀节目。* k$ P( J! ~2 u+ _2 @3 n6 g
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复句内部并列分句之间需要停顿,用分号。例如:
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8 l, b/ g; j* |" S (2)语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。# r! T" n; n, N' m, c! C2 C
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有时,非并列关系的多重复句内也用分号。如果改用逗号,则不易分辨前后两层或几层意思;如果改用句号,又会把前后连贯的意思割断。例如:$ g8 v1 C) w6 N& ~
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(3)在长江上游,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡水势险恶,处处是急流,处处上险滩。
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6 }7 l& T/ F, B& n (4)我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。6 _/ \1 k, r6 P: j% B; v( v
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三、括号位置摆放不正确
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错例(1):前不久,市纪委、市监察局就《关于提高行政权力运行监控机制建设科学化水平的意见》(征求意见稿)向社会各界征求了意见。9 [/ q7 k/ g+ X! g
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矫正:前不久,市纪委、市监察局就《关于提高行政权力运行监控机制建设科学化水平的意见(征求意见稿)》向社会各界征求了意见。5 i/ f9 Y! x4 e+ x1 t
4 T$ Y" a' ?, N. J! W1 [ z 错例(2):《解读<资本论>》(第一卷)一书由日本学者宫川彰撰著,中央编译出版社出版。
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矫正:《解读<资本论>(第一卷)》一书由日本学者宫川彰撰著,中央编译出版社出版。
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错误(3):坚持“三个必须”要求(重处分人员必须见面、无法进行谈话必须出证、提出异议必须核实),切实提高审理谈话效果。
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矫正:坚持“三个必须”(重处分人员必须见面、无法进行谈话必须出证、提出异议必须核实)要求,切实提高审理谈话效果。
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7 b0 S7 ]3 N: j, b) I 错例(4):下大力解决审批环节,审批程序方面存在的突出问题,积极推进非行政许可审批事项和行政监管事项网上办理(此项工作由市监察局负责)。
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. E B/ n5 X! S/ i$ X0 ~$ g& f) ] 矫正:下大力解决审批环节,审批程序方面存在的突出问题,积极推进非行政许可审批事项和行政监管事项网上办理。(此项工作由市监察局负责)6 n' D5 o1 K# H# n9 H' N5 [0 z
1 d4 J: ~- _5 y+ h' s% S) b 例析:行文中注释性的文字,用括号标明。注释句子内某个词语(词组)的,括号要紧贴在被注释的词语(词组)之后; 注释整个句子的,括注要放在句末标点之后。例如:
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(1)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重要贡献。# j8 G) d! g# x9 P* u) ~7 e
! z3 }: A2 {/ F$ Y* J' W0 g (2)有人用氢气还原氧化铜制得5克铜,求有多少克氢气参加了反应,这些氢气在标准状况下占多大体积?(氢气的密度是0.09克/升)# ]; ~0 ?: S& r0 w# {
! U; D( ^) R, x& i' G 四、冒号与逗号、句号功能辨别不清
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' X' |; b* A) |7 d6 L0 u3 S 错例(1):在检查中也发现了一些不容忽视的问题与不足。在统筹推进方面……8 H, l+ }& ^/ J! M5 `5 ~
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矫正:在检查中也发现了一些不容忽视的问题与不足;在统筹推进方面……" }1 e3 S2 r. E. t
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错例(2):第一纪检监察室建立了党员领导干部诫勉谈话制度,第二纪检监察室制定了党员领导干部函询办法,第三纪检监察室完善了“一案双报告”规定,三个纪检监察室都在办案制度建设上迈出了新的步伐。9 x9 A! Y8 n( C/ Y$ i
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矫正:第一纪检监察室建立了党员领导干部诫勉谈话制度,第二纪检监察室制定了党员领导干部函询办法,第三纪检监察室完善了“一案双报告”规定;三个纪检监察室都在办案制度建设上迈出了新的步伐。
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错例(3):应该看到:科学需要一个人贡献出毕生精力。3 g: Q8 S2 b7 V r8 `% N0 |
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矫正:应该看到,科学需要一个人贡献出毕生精力。# Q0 s! u, u2 a; O8 {. y/ w2 @
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例析:冒号用于表示提示性话语之后的停顿,用以提起下文(用在总说性话语的后面,表示引起下文的分说;用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明);也可用在总括性话语之前,表示停顿,用于总结上文。句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。例如:# I! U/ C# v0 U3 ^* |
- y+ M/ D8 i( ~ (1)北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。
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9 F9 W0 }% s# D9 r (2)展出日期:10月20日至11月10日
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(3)张华考上了北京大学,在化学系学习;李萍进了省理工学校,读机械制造专业;我在市公交公司当售票员:我们都有光明的前途。5 X1 i" b; ?! }% o, \2 O2 L
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