记者要会琢磨标题

一 、记者要有标题意识
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翻开林林总总的新闻教科书，你会发现，大多将标题制作列为编辑学教程，给人印象似乎做标题是编辑的事，而无关采访记者，这其实是一种偏见。
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的确，从寻常的采编流程来看，见诸报端的标题，制作职责明确为编辑，做标题的首要责任在编辑。但是，这并不意味着记者可以忽略做标题的责任。
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, O! K& {0 ?( j0 y2 e$ g; b5 O- A做文章，古有“题好文一半”的说法。“看报看题，看书看皮”，也是传媒界流传不衰的行话。作为纸质媒体，首先映入读者眼帘的，是新闻的标题。对记者而言，要打动的第一个读者，是编辑。稿件的标题生动传神，会一下引起编辑的关注和兴趣。相反，标题平庸枯燥、毫无灵气的稿件，编辑会本能地排斥。

& x2 Z$ A0 w* ~+ b& l% j二 、标题意识有利于采写新闻

- p2 j7 }0 _& q, Z! W6 n其一，训练采访思考能力，提升对新闻的判断和鉴别水平。
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对一个采访选题，最重要的是抓住核心观点，发现选题中最有价值的东西，避免纠缠枝节。这就要求记者能单刀直入，一下拎出新闻核，发现新闻的最亮点。如果记者能够脱口说出稿件的主题，那他对所写报道的主题、角度已经构思成熟，新闻判断已经完成。反之，则说明对新闻材料还没有清晰、准确地厘清，思路需要整理。
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7 s3 n; g9 g( k" ^& C标题意识越强的记者，采访越干脆利落，成本与时间花费越少，能够敏感地迅速奔赴最应该前往的采访点位。否则，会陷入迷茫，浪费时间与机会，在与同行的竞争中始终步步落后，处于不利境地。
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其二，训练新闻写作能力，增强新闻材料的提炼功夫。
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新闻写作不同于文学创作，记者水平的高下，首先体现在新闻发现力、鉴别力的差异上。记者每天落笔写稿时，都会暗暗自问：写什么？怎么写？许多新闻媒体的把关人都习惯这样问记者：“稿子的标题是什么？”这个问题的潜台词是：新闻的主题是什么？

记者采访采回一大堆纷繁芜杂的材料，要选出最有传播价值的东西，剔除不需要的，这就需要一个取舍的尺度，有一个鲜明的主题作红线，串起一堆互为关联、体现逻辑层次的材料。找到了这根主题红线，写作一下变简单了。找不到这根红线，如何落笔就成了问题。

有时，采访的内容本身新闻性不够强，很硬，这时就更需要选择一个好的主题，更注重表达的软化、活化，以便立马吸引读者，增强稿件的可读性。比如国家副主席曾庆红参观东风本田公司时，许多媒体都派记者采访，后来见诸报端的稿件，大多是流水账式的参观过程记录，对普通读者而言，没什么可关注的。但有一家媒体新闻以《国家副主席没问出的价格》为题，报道曾庆红向东风本田公司负责人询问即将出厂的C—RV越野车的价格，被婉言拒绝，理由是“属商业机密”。曾庆红不以为忤，含笑点头表示理解。此主题一下化平淡为神奇，让国家领导人尊重商业机密、尊重国际惯例的崭新风采跃然于纸上，包含的意蕴好不丰富。
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; J$ t: f2 |! x$ c$ k1 m三、记者做标题的要领

怎样做出精彩俏皮的标题呢？相对于编辑而言，记者做标题的要求可相应低一些，最重要的是找出新闻材料中最有传播价值的一块，或找出最有新闻性的侧面。其要领如下：
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' @) H9 \2 T1 G  \& W3 c! w要领一：攻其一点，不及其余，切忌面面俱到。一篇稿件采用的新闻材料可能很繁杂，新闻卖点也很多，但不可能都在标题中一一展示，新闻的多个侧面，也不可能全部突出，只能选择最能勾读者眼球的一点来做标题。

- p( k, y1 t' U" F" V1 N% m要领二：找到最精当的一句话，用一句话抠出新闻眼，做出出彩的主题。有的记者心中明白稿件的新闻价值所在，却缺乏用凝练、传神、通俗的语言加以表达的能力，一句话说不清最想说的话。

好的标题要具备一个特质，一下让人记住，容易被人口传。如曾获得中国新闻奖一等奖的消息《武钢人不吃钢铁饭》，写的是有关武钢主辅分离、大量分流不直接从事钢铁生产员工的事，事实本身比较枯燥。但这则消息的主题通俗、形象，琅琅上口，易于传播、记忆。事实上，消息本身也确立了这样的写作基调，自然容易为普通读者接受。
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/ h) k) q1 N, [) K, _7 M( u/ m5 G要领三：多做实题，避免陷入华丽文字的陷阱。
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文似看山不喜平，标题也忌一般、平庸、四平八稳、缺乏灵气。但如果过度追求文字的华丽，又走进了误区。目前，实题普遍走俏，过于拗口、拐弯抹角的虚题不太受欢迎。这符合现代受众的心理，时下公众的生活、工作、消费、阅读节奏都普遍加快，凡事讲究快捷，拿张报纸细细品味乃至把玩文字的人，越来越少了。读者大多要求，一眼看出你想说的是什么。因此，文绉绉、咬文嚼字式的老式标题，渐失市场，口语化、形象化的标题，渐成业界风尚。
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曾获中国新闻奖的消息《三番议政结酸果 人大代表扫厕所》，标题俏皮有味，虽借用对仗手法，但又不刻意追求一丝不苟，甚至有点打油诗的味道，文化程度低一些的读者，也能读懂读出意味。唐志平