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[遴选辅导] 申论答题三步走之概括主要内容基本方法

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cxzone 发表于 2013-12-6 19:00:10 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
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公文写作培训班
一、归纳概括的原则3 y  |6 O4 C! K7 g
6 ~; v# Z" E0 n6 Y- V- l2 X8 Y
      (一)求准% |% e- J$ I" E  I8 b; F; u/ a

6 w) @9 A, @7 d* ~      概括要准确,就是要求考生善于进行发散思考和横向、纵向比较,即不但对材料本身做多侧面、多角度、多方位、多层次的思考和权衡,而且将类似的材料拿来进行斟酌比较,从而找到对材料来说最为恰当、中肯的理性概括。; }- n5 O( R+ S; g. T" U

$ J" F" r6 r" w9 p      (二)求深
. Q) w. m1 W+ i  r7 A5 K" e' H, X/ k! e
      概括要有深度,就是在概括材料时,不能只是泛泛而谈,而是要透过现象看到事物的本质。这样,才能体现出考生较高的解决问题的能力。否则,如果只是看到常人也能看到的,或者只是泛泛而谈,就不能体现出自己的水平。5 X( Y9 L# L4 F( f" w

8 [( q' |5 u4 m3 ^      (三)求新
0 j# o* Q  U# g3 {- c, [7 w  v$ q! ]; O6 I( u: z
      概括要新颖,就是指概括要有新意。对于没有立意限制的材料议论文来说,从材料中提炼出并作为行文论点的观点,不一定必须是材料的基本观点不可。可以从材料中取其一端,加以生发,甚至与材料本来的观点唱唱反调,只要言之成理,往往能写出新意,给人启迪,从而也提高了文章品位。当然,申论考试毕竟与高考或其他考试不完全相同,所以概括要新,但却不要新到“离经叛道”的程度,因为有些离经叛道的观点,尽管的确比较新,却不能解决问题,所以一定要慎重。' C* O( {: T& y3 Y. A: u* {- |1 i
- V- q! X. G4 }. K) B
      二、归纳概括的基本方法- H/ U$ S  C- ?9 }  ^/ a' C

- Q; L, e2 R! e1 o! M5 i      (一)删减要素法5 E" \. T0 \" ?& @$ i

5 T9 ~' q# C$ o  `7 m7 b      归纳概括都有一定的字数限制,其行文应言简意赅。所以在忠实于原文的基础上对材料进行高度的概括,就必须学会删繁就简,即删掉细枝末节,保留主干和精华。一般而言,在答题时可以按照这样的步骤:第一,在阅读的过程中勾画出文中的重要词句。第二,将勾画出的句子再进行分析,去除限定性的语句,只留下其主干成分。第三,用通顺的语言把留下的语句组织起来,就是全文所反映的主要问题。也就是说,在阅读和筛选材料时,要注意先把材料中次要的部分大胆剔除掉,把主要部分保留下来;把材料中大量的例证大胆剔除掉,把主要的观点保留下来;把材料中具体的描写、详尽的叙述大胆地剔除掉,把中心思想、核心概念保留下来。然后把经过筛选的主要部分、主要观点、中心思想、核心概念进行概括,形成忠实于给定材料而又符合试题要求的中心思想。最后,考生通过重新组织语言,把抽象出的中心思想用严密的逻辑、规范的语言、明晰的线索组织成一篇短小精悍、观点鲜明的小短文。考生在删削材料的过程中,一定要确保删去的是那些可有可无的过渡段、过渡句、修饰语,是那些大量堆砌起来的材料,是那些长篇大论的叙述和铺垫,切忌删去材料中的重要段落、观点和概念,丢掉了材料中的精华,影响归纳概括的质量。
9 ?% p! J" z  u* y6 C9 v& {8 G6 u/ p  I
      (二)关键句分析法7 |5 X% |  F/ W/ B4 @3 {

' Z7 E4 j6 R) T) D8 |      申论考试中给定的材料往往比较繁杂,但是无论材料多么冗繁,总有一些标志性的关键句在引导考生,这些关键句在揭示材料主旨方面起着至关重要的作用。把握住、把握准关键句是归纳概括材料的首要方法。
1 [% u& p) @8 P# N$ P2 y/ e" e% x  U% U- Z7 G+ P
      在寻找材料关键句时,应结合中心来理解分析。材料中的句子都是为表现主题服务的,而关键性的语句在材料中的作用更不容忽视,把握住了关键句,就能快速、准确地理解文义。例如,2005年新疆维吾尔自治区申论材料第一段第一句话即为材料的中心,“如果我们把非典型性肺炎比喻成是一次危害人类的黑色风暴,那么风暴过后,也给人类提供了许多绿色的教益,它促进人们必须认真地反思当前在社会发展中存在的某些社会问题。”这一句话无疑是整篇材料的关键句,材料下面的内容无疑会围绕着这一句话展开论述。
% ?$ w8 @5 _& c9 {+ N6 i
) w# F/ d( u: R3 ^9 w5 q      (三)关键词分析法* F* ?( p& K; j6 I2 s  O  S; O' [( t
' @& c9 j$ E! A9 F# I9 g* g
      对于给定材料,有时我们会感到无法下笔进行概括。这时可以将段落中出现频率高的关键词语或中心语罗列出来,然后结合文中事实或观点把它们串联起来。
, t% M, n( a9 _( Q0 G( h
) R0 y7 s& Z2 z+ @0 _      三、归纳概括的进阶步骤: c- j! l; r' A' t

8 n! c4 w. W0 O) e      (一)归纳概括的基本答题步骤
3 i1 r4 N; P' `& T" y" Y( t, c! ]
      步骤一:通览全文,确定中心
7 Q( z6 |8 M0 d' x  O/ l
' Y" n1 D. z  D( |& d      准确把握材料的主旨,对于正确概括材料至关重要。- }* G5 k/ @1 g
+ Y1 A9 I6 y0 \
      步骤二:细读材料,总结各段落层次大意,并进行分类归纳
9 ?- T9 Y& ~# H1 w5 B9 h: U3 j8 E: h5 k; Z
      在第二遍精读材料时,可先总结概括出各自然段或各部分材料的主要意思,然后按照合并同类项的方法,对概括出的各主要意思进行整合。
2 a* _7 g4 y/ y7 R0 X
' O" t, T& g1 v4 t      步骤三:按一定的逻辑顺序,考虑限制因素,落笔成文
0 D! T* g7 @" q, T" v) l
  ^( h) A* `, D& @2 Z. O/ o& B      在归纳概括时,如果题目设定了角色或身份,考生就要按照虚拟角色的口吻来说话。1 a( J* I4 H" ]6 c* s
" \4 s3 X; M2 T- Z0 L. G
      专家提醒考生:考生可根据自己的答题习惯调整答题的步骤,如可把上述第一步和第二步的答题顺序进行互换。
; I( S2 p4 ?# J3 H5 Q; a
; p5 X5 h8 Q; D& K2 ]! w" d" I9 Z      (二)归纳概括的答题模式9 s/ o3 b1 |, k( L, @
; P: O  ~' l5 x: Q2 W3 u2 U
4 \+ `0 S7 g8 L! Y

8 w0 Y, o5 c( a, r5 c9 o      归纳概括的答题模式并不是放之四海而皆准的模式,只是一种参考性的答题思路,在具体实践时,要根据材料的变化进行灵活运用。一般来说,归纳概括主要有两种基本答题模式:5 O: T* t  b! g# p+ M0 i

, i% i  M; @2 L4 p' E/ n- K; ?      1.纵式模式0 D$ ~5 Y. {% z" H6 E
5 l, ?7 i- {2 ]1 Y  P
    发生(起因)→ 经过(各阶段结果)→ 结果(影响、反应等)/ o1 E" Q, k* A/ Z: ^! l; S

4 x4 J# E% u1 Z+ J      纵式模式即把事件的整个过程,按时间顺序,划分为几个阶段,一个阶段就是一个层次,各阶段间要有一定的连贯性,最后要给人以整体认识。这种模式尤其适合给定材料描述的是一个具体的事件或案例的情形。+ @- A# f$ F% v$ l8 [
5 q2 R+ E; G' s& v4 x6 U
      2.横式模式
4 \5 t* N' A( d$ x& d! k' i$ m) X2 |$ n, c! K

1 ~$ \2 T3 ~' }+ v) Z4 a/ [9 j+ N- B5 b( y& j

& T. E: Y2 }! h% U- {
0 r3 |8 c1 X% O# \      横式模式,即根据给定材料归纳出几个方面的内容或反映的主要问题,每个方面就是一个层次,逐层概述,各层次之间具有较为严密的逻辑关系。
( t; K+ F9 H. O: S8 y$ d) d( M$ I' U# \
      以上横式模式的各要素可根据材料内容进行组合,当然,概述的逻辑顺序可以是千变万化的,只要层次鲜明、条理清晰地将材料中的信息完整表述出来,这道题目就成功了。
1 \( F% f7 e  V+ _* f3 x9 ^& G5 g. |
      四、归纳概括能力提高# n% N% W( H, [3 t3 Q# ]: M: |

) c7 Z. ~, B- o3 ~" A) O( p3 T      (一)概括需要“舍象”/ A) A$ v/ Q1 a8 ?: l

; W" b5 Z3 y% u" f9 g  u* J      人们为了研究某个对象,可以有条件地把它从普遍联系中分离出来(往后,在合乎逻辑时在更高的梯级上恢复这种联系),并从实践的需要出发给自己提出一定的目标,然后据此抽取对象的某一方面,而舍弃其他方面,以便进行研究。& l6 k8 z6 V7 K
6 E7 M1 E$ A# I% |
      在阅读材料的时候,要进行概括,要探讨事物的本质,不可避免地需要“舍象”,即暂时舍弃一些同集中探讨的主要问题没有本质联系的,或者可以暂时撇开不论的情况和关系(只要考生意识到这里存在着暂时的“舍象”,就不会陷入片面和绝对的境地)。
2 w- v$ I8 j0 r! i& E* I: ?7 l2 O* j; i0 n1 f/ k1 g
      (二)概括需要有科学态度2 T3 l& s' L, D1 w9 @
, S" P  N/ D+ ?7 ?5 C* m
      人的思维的概括能力,从根本上说是在实践中形成的,是通过人们对历史上积累下来的文化的吸收、继承,通过教育和训练而不断增长、提高的。所以,正确地进行概括,离不开实践经验,离不开智慧,离不开科学,离不开学问,也就是离不开科学态度。. S0 J" I1 r7 ^. g7 O$ i( ?& ~
2 Q2 \' p6 Q/ C5 x
      专家强调:如果说,概括在很大程度上是对一定的事实做出一般的、带普遍性的论断,那么,轻率的概括就是事实根据不足,或对内部联系的认识不准不深,就轻易地、匆忙地、草率地作出的判断。应该明白,用任何单一来证明普遍,都带有一定的局限性和相对性,所以不仅要非常谨慎地检查证据的真假,而且要非常认真地收集大量的证据,分析其间的内在联系,既防止以孤证立论的武断或偏颇,也防止以幻想的、偶然的联系代替真实的、必然的联系。这是考生对给定材料进行概括时必须特别注意的一点。, R5 Z& b; Y' y
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, G/ f/ t4 M3 ~8 b7 C
 
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