公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

$ c) Z! v2 }+ P4 c语法问题
8 j1 V. o7 r6 j: n
$ d1 W( y' q. g" s0 j- ?! |一、        配合不当
8 n9 U! ]6 `4 U- v" X2 c4 o" m1．主谓搭配不当
例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
6 Z' P* R- }$ N0 w' c2．述语和宾语搭配不当
例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
# @4 h  W+ B0 L3 i* y, |7 ]% H& J3．定、状、补语与中心语搭配不当
. R) v7 I5 x9 n& h. k; L1 B例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
, C$ h# z$ k5 \: V0 J. n4．主语同宾语意义上搭配不当
" S2 U' X2 ?# F" a$ R, m6 ]* d例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。

二、        成分残缺和多余
: J; E; ], H9 R# I) c1．主、谓、宾语残缺
+ ~/ u7 n6 U- `例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
, ?& ?% Z+ O" V' Z3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
例13：纪念三八节的到来。
$ X7 ^; {4 {) |3 y3 v# @4．定、状、补语多余
( [+ B+ C( ?" v7 d) F! _: n例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

三、        语序不当
* }2 L# r5 [% e8 z' d1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
6 h+ D1 }1 b7 W- u  ]) `4 P# k2．定语错放在了状语的位置上。
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
) y8 K/ N& L9 b5 ~3 d  t" b( V  q3．状语错放在定语的位置上
例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
4．多层定语语序不当
例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
5．多层状语语序不当
例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
$ I3 }) _8 X3 z' C8 H# @( I% a
四、        句式杂糅
7 Z9 e6 P6 e4 Q& Q, f9 o* l/ T! M1．两句混杂
例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
2．前后牵连
# }" ?6 G, L1 D( x7 Q2 R6 A例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
9 ?$ R/ [# E1 {8 c! x9 ^7 H( ]3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
1 i) x2 v$ t0 W! q2 G例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5．关联词语应用错误
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
* }" N7 D* L) l例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

$ e$ N# M* Z; i* I) U9 ^( ~4 D& S
. u. X& `. }5 O( [8 }公文写作中的歧义问题

1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
例1：“人大” “南大”
例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

8 I4 S- }# z4 O1 @7 W4 Q, ]2 b2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
% _# G8 |5 ~& H5 o$ y& C# z
3．个别词词性不明，引发歧义。
* G/ h( p4 l# E/ U例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
  p5 A; }3 P5 Y8 k8 x- ?
4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
% E# }4 [& R* e, e8 p4 N
: H' I# R3 s2 R7 b3 H9 W5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。

2 k" X) d' U7 @" z6 ?6 \8 M6．多义词造成语法不明，引起歧义。
$ \1 e, O: M* `; S例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。

7．错用数量词，引起歧义。
例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
9 `; [) g. b1 U3 ?1 s
8．错用标点符号，引起歧义。
6 |7 l& a. w1 @6 y例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
( a; {6 [# h/ G2 |) J! T: {5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
5 M$ r: \! t/ m3 V# i6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
& d  q5 a! S5 G/ [7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
10．王市长知道这件事不要紧。
( t8 E' ?$ Y1 ~! i( ~
标点符号使用中的问题
9 Y( ]6 I( M3 g" ?6 c
" i+ t# f. X0 p8 x, h" x7 I

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

- ?4 j  A: j1 n5 o2 S  ?

学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
2 t  Y( ?$ N; h' }& ^讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》