公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

语法问题
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一、        配合不当
2 O% o  `, K% P) L1．主谓搭配不当
3 I1 H  l& U8 @3 k1 i; g, ~! N  X例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
7 b# d& L  d. y$ F例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
' d; U4 r- S8 f& e0 r/ P2 _. G2．述语和宾语搭配不当
例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
3．定、状、补语与中心语搭配不当
例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
5 F; w$ Z  |% _& {+ P: E! b; [4 w例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
9 t9 Q! E6 c% W: J1 R7 P; P3 `4．主语同宾语意义上搭配不当
, X* Q" J' s) ?' ~- X- j$ m例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。

二、        成分残缺和多余
  E! h8 H: O- o1 H$ I1 Y% B  _1．主、谓、宾语残缺
0 q* u% Y8 U* |例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
; E  v/ m! U% C6 l5 n例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
: {) {& ]: n3 ?2．缺少必要的定语、状语
( A" i) W1 P4 \3 Z3 ^) }9 x例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
# b1 P6 N0 @- k# G' ^3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
# A3 M7 a7 B6 ?9 N! w& {# V例13：纪念三八节的到来。
* L; @" U1 X2 k* q" U6 Y3 U5 G4．定、状、补语多余
例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
6 v  J, }, J8 [/ m# d2 ~' U3 `9 y例15：小王做任何工作都是非常认真得很。
6 d& {  i  |) U. y; T% [
三、        语序不当
1．定语和中心语位置颠倒
0 D; g! t# Y, |例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
9 W+ m* F5 s: D4 A7 v% }2．定语错放在了状语的位置上。
  D8 z# b1 D: Y3 e; G1 j例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
3．状语错放在定语的位置上
# v' B& ]+ X' H1 k& K例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
; l! y) R$ f) v4．多层定语语序不当
& ~8 q- J2 Q6 N3 I+ A$ M# ?例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
7 |; v8 k( y: F4 z8 X5．多层状语语序不当
8 y- z5 y; w' U( `' N例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。

四、        句式杂糅
! N  ^  Q, g1 I. o* F- T; Q1 r1．两句混杂
/ R& ]( x) x; b) X例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
" q/ F8 B8 ~- e  R例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
  w. _5 a0 o! Y2．前后牵连
例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
1 K; j) T! `7 a4 e3 Q3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
- z( R4 F  R2 a4 \  s例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
6 J( B2 U) o$ i例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5．关联词语应用错误
5 S) p( R8 \) W' i( p例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
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0 ]( o( H; y# t公文写作中的歧义问题

5 }! T( G! q6 p8 o# o1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
例1：“人大” “南大”
例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。
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1 m: M- S/ W% \2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。

( [0 j) l* R6 ~9 I4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
$ Y4 H, T, |# `2 ?) }( r例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
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5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
" Q# E/ c3 y# Q  C- N# K4 ^例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。
2 u& `" B7 I5 o' s! y/ o+ I1 Q
" v' e$ H+ k, ~/ ~+ {/ c4 ?6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
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2 Z) f( J! `4 r. ?! R7．错用数量词，引起歧义。
3 ^& |$ @: |6 G+ i- m例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
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  |1 i; y! e5 K% K8．错用标点符号，引起歧义。
: g) r3 z! A" e3 W6 J1 N1 N) N* W例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
* C* k4 a0 N& V$ ?& p1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
6 {# C7 }/ m  ~2 v- U9 ]* [' m3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4 }; }# K( K1 Q- T% u4 P6 Z4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
2 x* m- s# l& j& ^( A$ t+ ^) N8．他原来是个廉洁奉公的人。
9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
& m0 X: l# ?( k7 q& D8 n; R10．王市长知道这件事不要紧。
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标点符号使用中的问题
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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
. j: |3 l$ J0 @; W讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》