你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

学员朋友们：

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

照例课前点名。

同学们好！（请回答：老师好！）

先讲一讲今天的提问。

4 x& c6 G* `$ b; h5 _1 q. M4 B1 X & S0 C. G1 l, `, ~3 H

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

0 j, s, V* k- b9 p, V0 k+ z4 m- S; L+ t% E

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

* G# ^+ M7 S( n4 M3 r# |

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

, |3 F0 Z/ V; ^9 U4 }( {5 R

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

# p2 {1 [* j' d. v, j% Y

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

5 o1 G: y: C# A5 X

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

7 N. g9 M/ G) R. _ : A" b# |; ^* E; Y5 A: ^! U9 Q% [

今晚将讨论以下6个问题。

" i- _* r( x% V( ^4 X0 f1 _) D

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， & G. q( q# {# r+ ]到处搜， 使劲憋。

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

0 j0 W4 i$ t3 W* b* \ + K, @% A$ t* l) b5 E& ?

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

# V4 [2 G9 C" s9 L3 `3 a8 F 9 z: J5 p& k; h/ F

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

3 i7 N) f! O+ n2 t" s

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

" C1 K7 ^) g1 d9 N

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

请同学阅读一遍上述几个问题。

阅读完了的请扣1。

: o$ r' ^" o1 G, G5 x# B

现在，开始讨论

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， : F7 f5 p, V, o6 ^! t5 z6 k使劲憋。

, J& u4 u- V7 X8 U$ Q

请同学们各抒己见。

" v' ~: O+ Z8 v

【配音】上善若水 20:10:32

3 }9 J, f, T/ `+ u7 S+ I, Z t5 O

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

! V+ v2 K, Z% c5 ^% n, _! h

【观众】1913 20:11:25

, }# @ A* u/ s) ]& {

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

+ p+ P2 E* t; Y: O, ?/ D

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

2 F) ~" J8 _! m. K5 j $ V% c7 H" S% x6 b: F: C* S

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

8 Q3 a; d5 L+ d; N , s" U2 F+ o8 |; I+ V3 A1 E- r

【编剧】学号1922 20:14:12

* ~( h# F" G3 H0 x

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

5 ?/ n) F7 |1 z+ h, T! g: X7 ~4 L' _3 a

 

8 V4 a% E3 w* @$ ?, U% _$ u ! m2 ?5 n' X1 J6 J

【观众】1958号学员 20:14:15

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

( d6 t5 F, d8 w( m6 c# W6 z7 R : \- ]3 q v1 ?! p P/ }" s

【观众】小小 20:16:03

- G" ^/ H1 K' r. z$ X - f/ y) \' J, h

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

! Y" M! P3 D3 S' F6 \

【配音】1925 20:16:18

% I& @- u8 L( x: c& W( P/ o* q

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

% u, A# i* D# ~5 b" |

 

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

2 j9 I/ {: {6 y5 ]7 i. u: ]

写发言材料为什么‘没有思路’？

0 O; \$ I( O# t/ V " T4 l' S* o7 Q+ F& m7 q3 a8 c

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

# f( M: w' ?, f2 \) n

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

" {1 \( l9 l; Q [. K

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

; H+ r- q+ J! F9 `" L 7 I, r& y8 F( _3 z! j7 }6 G

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

* B3 m9 i4 Q; S' M

1.13个制度优势的内容是什么；

2.制度优势与提高治理效能的关系；

4 S0 D6 r* A' g9 n7 o2 N

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

6 `: X6 q) ]" R) h- F# P ( _9 s6 a0 f. N& K4 x

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

& P9 t7 ^2 A- y! m1 n% P- z E

 

* C e7 l$ F; u: N/ y# C% z

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

! U) {4 w; y9 E0 L5 x- H" x1 N

【观众】1913 20:27:20

标题很多时候来自积累

" ^3 n9 a) X/ o( R. _

【编剧】1910 20:27:22

; [3 G, b- i, A/ J: U7 s

还是来源实践

* V% M& N' A0 L1 r

【编剧】1910 20:27:30

I/ e4 B2 L4 L* }- V: {

留心积累

1 o6 ^3 L. b. i: g. W' f

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

 

8 g; m9 q6 L& o H% l( V

【观众】1930号同学 20:27:50

. ^4 A/ o2 [, }+ b2 j2 R @5 R5 I) n/ y$ Y3 ^

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

& g* a- N6 @, I" r) S

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

% [# E+ f8 Z* G% Z# t) A( H2 q% J: ` & `5 C- r7 ~( q) e1 t" W* i

请同学们讨论。

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

* f$ m( o$ U7 q1 x

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

7 L: p: }8 y) ^% G0 }$ O! A5 O' G " a: F# i$ f6 t/ F1 e' K7 z1 y8 {

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

2 c9 N8 N1 I9 N* A4 Z) x2 e4 O7 d

第三是受众可能会要听到什么

, ~, |; F- a3 y* k- T * Q2 j2 q! u! [9 }+ v/ F5 X

第四是结合前面三个问题再来写

7 n. N. k1 F+ {0 A* U7 ^( R

 

/ A- j- G3 q9 ?* R: [; h* o8 W

【编剧】学号1922 20:35:23

" E5 |( j( }( X7 Y- [

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

 

1 W& U$ j1 n) y, X4 [5 G( q9 v" i

【配音】1909 20:35:27

3 z/ r4 P* K+ s& R' ^8 }

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

% x4 P) H' R8 @. }% B) q: b 8 v7 w" c2 S8 ] |

【观众】1913 20:35:45

8 k, g* w0 y- Z$ }5 d2 {/ P

很多时候没有提纲

7 o- b; J. O: W4 _$ k % ^9 Y3 W* P/ K5 }) c, @; |6 s) X

 

4 M) b$ ~# }, N1 Q, T& L& }

【观众】1913 20:36:05

; ?5 G3 T) f2 G/ @, d r" c& R; W 5 r# I9 }0 M3 s/ S3 S

需要提炼总结基础上列提纲

 

【配音】上善若水 20:36:14

) p/ Q: e m: H4 ^9 N 3 D7 B% I. t3 F

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

. v! d! h0 H5 J2 @! f# V$ ? 1 y) b) k/ Y2 E1 g- M1 r

 

" D1 F8 _. S5 f) h; w. H+ L2 h % r! ^3 R% H+ f7 f" j- u

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

5 j3 T* l" h6 X1 b* s 7 @! E8 B; I' v2 o3 W2 p

领导意图三要素与问题构思法

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

【配音】上善若水 20:39:51

! p" N9 l2 Q. ?. \

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

( Z! D! F% ]4 u! B1 s+ J, I

【配音】上善若水 20:39:57

& T% g, I8 @( L: [$ y9 p W

角度？

9 o+ z& R- ^7 c8 |# \

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

6 y z T3 L* F- ~) |: I

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

$ x% d& J4 o1 B9 M3 m6 C% z

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

% x, v/ ~. N; d; \0 \ 1 i1 T" U- }( W, j3 r

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

" |0 z8 E; }4 j+ k6 }# d

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

: p9 m% P6 ]6 g# G# n' [6 L

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

 

1 f7 J; d7 O( R U9 n" s6 d9 W

【配音】上善若水 20:44:16

1 Q1 J* U! y& p8 r, {! x

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

) L: S. U3 P0 m7 Y: i4 T# m

【编剧】1910 20:44:18

5 f R- k% l) x% {7 n) {2 d7 j 5 Y3 Y; v, `0 R# i. X4 Q

我觉得角度包含问题 但不止问题

7 G/ R) R5 R {6 `9 w- _' l

【配音】上善若水 20:45:22

2 v0 C* }$ ?, ?6 I

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

* R" p; R! ^; }& q2 g7 L

 

4 I& h! N* z6 R! |

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

3 [, q& A, F7 \! F; i

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

& R7 T( ^* {2 Q/ \& O9 ~

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

8 G) b# ^8 X u5 p* n- w' e. Q

请同学们讨论。

3 ` t- y0 a( K D3 ^( D2 `' @

【编剧】小朋友 20:47:46

6 U/ X- z) X0 K. g" y9 p

多看，多背，多写

5 i, h6 p0 \+ Y ! a( ^9 y& N7 h

【观众】1913 20:47:54

笔记，剪报纸，

# m% ?( T& w3 ^3 x+ o- Y

【配音】上善若水 20:48:08

7 y ^7 K9 ?9 v1 g0 A

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

1 l# ^: D$ Z; d7 `( ]+ N% o

【观众】1913 20:48:46

重要文件要留档

+ t' L- d3 Q. j8 z0 f; W

【配音】云归处 20:49:08

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

. K- p7 i- u8 h$ c) U, z( Y

【编剧】小朋友 20:47:46
D# j7 E7 J# R8 T2 `! @3 j多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
0 f" \6 E0 A7 E+ V1 J0 O* r% K笔记，剪报纸，

, Z2 P/ x) s1 k8 c0 m% {
! y2 E' Q/ d/ |9 t

【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

7 i) \, V* u* r5 y$ z( r2 \

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

( f( J, \( z9 y& \8 Q

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

5 g! l7 @/ w( Q+ E

分类方法：

5 r+ s T- S9 s3 H2 i

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

- t- Y1 Q4 [* e, {$ H & H8 V- ?/ c, K$ }

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

6 N) u- W4 A5 Q6 }

请同学们讨论。

7 h6 Z( A1 x, }- f' q+ _/ {$ q

【观众】1913 20:59:18

4 [" h7 ~; `# K) G

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

6 J* q" u" {7 b9 h4 ` - c# `7 ^6 M7 f" x6 Z

【配音】上善若水 21:00:56

9 `1 o1 Q+ ^1 C2 E6 u& Y9 [- F: p 4 d3 f$ K# f, o1 Z. J+ w$ v

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

7 M4 m- k; l, V 4 j; G' ?' `- C' s

 

【编剧】1910 21:01:31

还是做法为王

【编剧】1910 21:01:56

B. V; i. q0 ?: f0 u- Z( I

做法不亮 格式结构词藻来凑

! Z P8 z$ z- v/ N( R + k& R! o$ E, ^& K: m, \$ t

【配音】上善若水 21:01:58

4 g2 M- E& {4 s6 k( q: n0 r5 [ - B( v9 L. S; @3 E' h: O4 R

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

& Z& P0 t1 a1 _- i/ A4 Q

【观众】1958号学员 21:02:18

罗列成效  1 N. j) \6 v: }* {% K$ n提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

' B7 ^; U( p/ P" T, w) Q* J

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

# h, o7 K5 t* @1 ^8 ]7 o ) O2 B) J& D- P! v3 T

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

2 }8 r& p# c* Q % F- z; }6 k/ {

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

9 I8 o. K& ^! F9 n3 q& m* T/ i & g+ S/ W+ |8 F9 R% P1 E/ w

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

! ]0 X4 v% k, u

 

* l0 ?( L8 ~5 d S; t

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

& j8 v. J, l) C/ Z: V- b

 

: p; t7 \% Q; Z+ ]1 b1 k* x

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

1.检查情况如何梳理？

2.如何梳理亮点？

2 ?: E+ Z8 B) B. V6 C, {" j" N 7 R" b# W% C* U4 J& A* @: z

3.检查工作总结，结构怎么安排。

; D- f/ I0 S W2 i8 z3 X5 ` 4 N3 u& ]) C+ c" E5 C) m

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

5 w: p: _8 L+ h. K" B M* s' X9 t( E: ~) Z0 ]9 A' K

请同学按这个顺序讨论

$ G( \3 v, V* C2 \0 s* X" T; ^

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

. q4 T# D1 h, [" G' b7 h4 u

1.检查情况如何梳理？

【观众】1913 21:09:58

检查：亮点，不足必须有

" O3 ?- F. F: {4 V( t: @2 Z5 w . ^1 z7 ?0 X0 k$ F. g

【编剧】1910 21:09:58

/ u, i1 r. X3 a3 @0 l

这个很具体

% O- |! P' M& K( S1 c9 W; }$ @ Y+ D

【编剧】1910 21:10:08

但是我不知道

[+ E: a0 I5 j

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

【配音】上善若水 21:14:14

/ j* @ i6 Z9 ~0 p( C

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

* O+ v o6 P2 `0 j/ ^+ R7 `% X/ K 1 f" ~1 B/ _1 a

应该再加个检查主体和检查对象

9 M/ c; D5 D9 h( M7 ^; W7 n 3 _. J7 r& o, {2 r* _/ k5 V0 ?

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

. m# N9 {4 j8 _: S4 }0 X$ V

1.检查情况如何梳理？

8 L$ H, l" t3 h3 ]- S: E4 ^ + N; Y7 r/ F% k1 \* \, U* |

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

2.如何梳理亮点？

【配音】云归处 21:17:11

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

2 ]0 f- _( L. H1 e% I) Y

【配音】上善若水 21:17:54

! G0 S M7 R" }. I3 D5 @

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

; k+ `0 m4 ?, B0 c

1913：  比较法，结合具体事例

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

【配音】1932 21:22:03

. n4 n0 b1 @2 S' D( x" M7 L

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

【配音】1927号同学 ( ^: H: n$ ~1 q21:22:07

" J$ x& Y1 C. g0 s+ Q ( A- q8 \# f( A5 n/ e: {) O0 \+ ^

检查中新方式，新举措之类

: a6 P* w$ @- Y% R7 u: {2 M

【配音】云归处 21:22:16

) U" O! N% z( d: T

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

6 ]8 a+ R, S. j) t

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

7 O- [' y. V" b ) e) h! b3 H# |2 n- F) R/ [9 N5 F

老耿：2.如何梳理亮点？

# w. B6 C4 [; V6 l' k) z v% N

请参考我对问题5的回答。

3.检查工作总结，结构怎么安排。

, Z1 H( E! W# ~

【配音】上善若水 21:26:28

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

; q5 a+ h0 f& b; q% B+ N+ M2 v 3 p; A: ~8 a" v4 ]/ x$ W% ]

【观众】1913 21:26:39

/ P: ]+ P! }2 ^- H- h, T. v

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

- T0 ]# M* s* N

帽段，简述检查的概况。

/ h) P& `4 i+ E4 D8 V$ K$ }% p( \ 7 p2 t2 `9 w5 `& u/ I% ~/ h

一、肯定工作的成绩

6 J$ v$ w$ n1 r0 R* t, k

二、检查中发现的问题及原因

* ^4 X% m1 k9 O. L- S, V, x0 H" H " L E( n2 v) W( J$ ^

三、对解决问题的意见要求

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同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

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祝大家晚安！

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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