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横看为岭,侧观是峰 5 N3 \( e( j" I: D5 _
4 F, \. j( t% ^6 c9 z* c! q! n——浅谈公文写作的角度选择方法
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/ Y+ U6 y3 W* f! I7 D5 w房立洲 ) q& `3 Z! ^* c* x6 g: K' p. L; S
2 |* ?- W7 u, U0 l/ V% y写作是一种在思维导航下的创造性活动。思维往哪个方向走,你的写作就往哪个方向去。 ; I/ K/ e' Q$ S" {$ [( F+ W
# U6 b% Z8 u8 w: n0 Z' _+ S1 u写作思维应该是一次非常畅快而充满激情的旅行。它带着你飞越崇山,跨过峻岭,穿过丛林,把你带到你想去的任何一个地方。只要你有充足的“油料”贮存,思维的发动机一般不会发生意外。被思维之犁耕耘过的土地,一定会是一片生机无限的土地。 7 N) D) @! s" o1 J' j/ h+ h H8 x) H) X
$ X1 y* n( A! _/ } k只是,有些写作者的思维之光太过弱小,走不远就要熄灭。他们思维的降落伞时而遇到打不开的险境,经常将他们卡在起跳的舱门边,给他们留下了不堪回首的回忆,往往让他们产生提笔的畏惧……其实,他们是没看见,这个门打不开,身后还有第二个门,第三个门……这条路走不通,还有四通八达的路正在等候他们…… ' i' ?7 }) L, e0 }$ B# _
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世界是多样的,复杂的。组成世界的事物也是多样的,复杂的。事物本身也是多样的,复杂的,是由无数个点组成的一条“线”,是可从无数条线进行审视的一个“面”,是从无数个面都可以打量的一个“体”。时间的无限、空间的无垠、组成的多样、状态的多彩、事物的“内宇宙”和“外宇宙”、还有事物之间的普遍联系以及本身发展的无限性……事物是不可穷尽的,我们对事物的认识也是不可穷尽的。事物的不可穷尽为我们写作思维活动提供了取之不竭、用之不尽的素材宝藏。
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思维的天地有多大,写作的天地就有多大。通过对事物和思维特点的探析,我们终于明白我们思维常常枯涩的症结。一个物体,一件事情,一次过程,我们的视角常常被捆绑在一个点上不能动弹。比如说,写一棵树,思维窄小的人,就只看到它的干,枝和叶,别无其他;而经验老到的写手,就知道从点面结合、动静结合、远近结合、上下结合、虚实结合等多个方面来写,包括整个树冠像什么,风吹来怎么样,四季什么景色,人和动物在树下有什么活动,等等,如此,一棵树就有了无限阔大的立体感。
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“横看成岭侧成峰”,多点透视,这是我们公文写作路子越写越宽的好办法。
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! y$ S2 I9 V- ]& N% [& e4 b: n6 f4 _一、围绕关键语词多点透视。这是很常用的一种构思方法。这个词,可以是文章标题的一个词,尤其是中心词,比如《关于打造“贴心××行动的情况报告》,我们就可以抓住“贴心”二字进行思考。既是“贴心”,那就是为民、亲民、便民、靠民、惠民的,由此就有了五个方面的内容,这是一个角度的考虑;从另一个角度看,直接围绕“贴心”,我们可以想到贴心服务、贴心工程、贴心手段、贴心效果等,这是另一个角度。当然还有其他的角度。比如职责、特点等,甚至是你想到的某一个词,思路都可以由此生发。 - y* o% B) N0 f8 p/ p _6 C! Y
( X* l4 M/ w; K8 R; t5 |, G5 B" C二、围绕时间要素多点透视。这是就有一定时间长度的写作对象而言。一件事情,一项活动再复杂,再琐碎,但都可以切块,分成几个阶段,每个阶段又可以包含不同的层次。比如,要开展一次活动,历时很长,我们如何来编制方案?当然,我们可以从很多可以举办的活动选项中选取一个个点,这是一种办法。而一般的办法是,把整个过程分成几个阶段来写,这样便于督查,每个阶段目标清楚,任务明确,重点突出。比如:
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【例1】关于开展“评×风、促‘×难’破解”活动的实施方案
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3 t8 I( D1 @, _! B一、指导思想 9 b# D' J' i0 K, _) z( x
8 O5 Y) h1 `9 w7 O+ B+ M二、主要举措 6 d- l% x1 f+ ]6 G( H5 G
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(一)抓好“三个阶段” # `% T# u8 b& p, g" |* S
: T0 D" e1 a+ ]: g% j) s& t# }1、动员部署阶段(××年×月××日前)。
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2、检查整改阶段(××年×月下旬至×月)。 ) l9 Z% I( w5 u& M% A8 E
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3、总结评议阶段(××年×月至×月)。 . H1 P8 v6 O/ A; p. h$ U
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(二)做好“四项评议”
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一评思想认识是否到位。
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二评组织领导是否健全。
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三评工作举措是否得力。 " l9 f( ^7 A7 m+ s" Y
) D3 V: ~& w' M. h2 g四评工作成效是否明显。
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/ t1 v. p5 c% E X: Z* `/ E(三)办好“五件实事” 9 D8 f' S2 p, F. M& z5 C
$ f5 H$ k* @# Q$ g5 f1 ?5 r一是全力推动××的“三深”和“三问”活动。 . r K6 E9 T. ]# Y+ X9 E
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二是着力做好××工程建设。 8 l* h8 x8 ]* k# l6 |2 H6 v5 i& ?& C
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三是大力完善××机制。 ! z* \0 b& ~* P+ R/ z
& a0 P6 W; i; b* L* q# ]+ {( u; ~四是努力完善××工作标准。 $ N3 | r+ V7 B. Q9 t
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五是合力提高××服务水平。 0 ^/ m1 c/ A0 p3 Y w4 c
- A$ z$ k9 F4 @7 c8 o. h/ p8 { N6 ~三、几点要求
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F' f$ e% S/ L. d$ x- }0 w4 y(一)提高认识。 : C9 p: j4 d8 ?( A
: Y% b- `4 s+ x(二)注重结合。
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(三)建立机制。
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例1就“评促”活动分成了三个阶段,并明确了各个阶段的活动重点。一般来说,阶段的划分包括开始的动员、推进的落实和收官阶段的整改等,其间可视实际工作重点增加阶段,具体时间根据各阶段的任务情况确定。 " ^' p' P# L+ t; z! U' L& ]
' t( ~& Y3 L# X+ ?0 U# N三、围绕空间要素多点透视。一次综合性的活动可能会包含不同的场所,不同的场所包含不同的活动内容和情况。要反映这些活动情况,可以以空间场所为单元,以空间的变化为序,串起一个个活动的“点”,并在不同的“点”间分清主次,注重详略。例如:
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* s. z% D; \1 I# m2 {% `$ {- T【例2】去天子岭跟着垃圾去旅行 - m+ y# ?0 \" u. {: E/ t& _$ G
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