在起草领导讲话稿的过程中,是否能按照讲话稿的特点运用文字和语言,是一个很重要的问题,也是一个不容易处理好的问题,应当引起我们的足够重视。一篇好的讲话稿,应当是既便于读、又便于听的,这个要求就是针对文字和语言而说的。那么什么样的文字和语言才便于读、便于听呢?
# J( O: _8 {7 }6 q9 r
- K1 L) E: O7 _7 J 一、通俗化1 U- I X! Q8 ~
) T$ N: W0 n R. ?5 k8 b: u& |
为了语言的通俗化,可以采用以下几种方法。4 `: S% y2 g Z# H* d/ ?2 I( C
1.化简为繁。一篇领导人讲话,总要阐明一些道理和观点。但是,其目的是为了提高人们的认识以推动某项工作,而不是发表学术论文,因此,在谈意义、讲观点时,理论性太强的语言不宜用得过多,现成的概念和观点也没有必要过多的解释。用简练质朴的语言深入浅出地讲道理,是撰写讲话稿的一条重要要求。5 q# H7 q. W( N* z& U7 _
2.化专为俗。尽管有些会议专业性很强,但是,领导讲话主要是讲思想认识和工作方法,专业性的词汇应当尽量少用,特别是对行业不同、工作性质不同的与会者讲话,行话不宜说的太多。
# _* V$ Y) R6 ]4 V( O. W 3.化隐为明。在会上的讲话是一念即过的,听讲的人不能像读文章那样可以反复看几遍,从中抓住重要内容。所以,写讲话稿时应把最重要的话放在最关键的地方说。9 x4 b P7 u# H: a" J/ @4 J
1 K6 r; a: @: S* R7 X& H! k# l6 e Y
4.化长为短。这里所说的长与短,是对讲话的句式和层次而言的。有的同志写稿,习惯用长句子、大段落,几十个字才用一个标点,几篇稿纸也见不到一个自然段,这是写讲话稿所忌讳的。因为,句子和段落太长,读的人和听的人都容易很快就疲劳了,也容易听了后面忘了前面,不得要领。所以,讲话稿的句式短一些,自然段多一些,既可以层次鲜明,也容易让人听清弄懂。3 q& r( j$ \0 @; ^* @' D
+ u4 l# g/ X a( I e7 k* b- r 5.化虚为实。讲话稿不宜使用空洞的、华而不实的词句,应尽量给人以实事求是的印象,不要滥用形容词,不要使人产生长而空、卖弄文笔的感觉。
# I7 i8 \) {/ P4 W% f" ? - l! Y1 C1 v/ ]7 {5 Z) [
二、形象化6 N# V) H$ j$ n$ w% J. \4 o$ \
2 K7 b4 n" Y, e9 M/ |$ t0 F
语言的形象化,是一个语言的艺术问题。为了达到这一目的,可以采取以下几种方法。; z& d' G$ h4 \ t2 V, ], j2 a
1.逻辑推理和事实印证,是人们说明问题的常用方法。以会议讲话的方式阐述问题,应该尽可能选择后者。恰当地列举有说服力的事例。既便于口语表达,又有利于克服用理论解释理论,用概念解释概念的弊病。举例子一定要做到为观点服务,不能只是罗列现象。* S' e* W7 x+ S' K8 t1 K" R
8 p: ~& G# f# L2 N7 k3 ^
2.打比方。这是使抽象概念变为形象思维的好方法。毛泽东同志生前的许多讲话中都有这样的范例。他把典型调查比做解剖麻雀,把工作目的和方法的关系比喻为河与桥梁的关系,效果都很好。3 Q& ~% M1 ^# N0 V$ \
& q7 M! h& O$ l
3.提问题。在关键的地方,以反话、问答的方式提出一些尖锐的问题,既能使讲话紧紧抓住听众的注意力,促使人们深思,也能加重讲话的语气,使讲话更加生动有力,还能变换讲话的口吻,有助于段落之间的衔接。. c* W7 }1 s3 J* _" W. ~* `
* b7 R3 [( e5 S: J 4.借词汇。把某些描绘生活现象的词汇随手拈来,用在形容某项工作上,能够增强讲话的生动性。如:把加强班组工作称为“夯实基础” ;把整党补课、巩固成果称为“回头看”等。
; i- f1 X, B. ?: U x; }1 _# G8 @) r; C# ~
5.“抓活鱼”。人民群众的语言是非常丰富的,他们创造的许多俗语、谚语、顺口溜和口头禅等,都非常精妙,像“抓活鱼”一样把他们抓来使用,能给一篇讲话增添许多光彩。4 Y& A8 u3 P4 n; M% H$ ?
* y& P7 D/ ~! ^6 V: c$ |1 l
6.添趣味。适当运用幽默、讽刺、含蓄的语言,也是使一篇讲话生动形象的好方法。会议的严肃性不等于只是板起脸孔训人,让深刻的道理恰到好处地寓于风趣的谈笑中,更能给人留下深刻的印象。
$ ]& \ |+ Z. T' C/ i 0 e# c6 W9 y8 C( ~) |5 j- y9 T$ e
7.压韵律。做到音节匀称、声调和谐、韵脚自然、节奏明快,能增添讲话的立体感。
$ H! A# i! j7 H8 u+ ]$ t 三、口语化
* L2 {: }9 R, c9 k
5 W ]7 S! Z# t/ U' h8 \ |