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4 N+ |4 H% N3 ~% q6 @* h 博观约取,外拓内敛 ; {7 g6 J# H% Y7 Y
' j+ z7 E4 G& m; ^, `——浅谈公文写作内容的取舍方法 , Z p3 H8 W F) }6 v
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房立洲 $ }" r$ X1 p B$ f
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5 D( W d9 A4 n# C- R在公文写作中,有些初学者往往存在这样的苦衷:先是担心“无米下锅”,像“挤牙膏”一样写不长;等写长了又觉得“块块是肉”,哪一句都舍不得删,这又变成“写不短”了;好容易对文章的篇幅长短满意了,可又被认为该写的没写足,写足的又被认为不该写,这将如之奈何?
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要解决这一系列公文写作的“两难困境”,走出“语言悖论”的迷雾,就必须学会公文语言表达的“加减乘除法”。 6 N# g3 K- J! k/ e+ R
1 {! P# D% C2 ~# g: s. o一、“加法”。所谓“语言加法”,就是“博观”的方法,把当初能看到的、想到的、听到的,认为有价值的东西都写下,哪怕是东鳞西爪的“灵光一闪”,也可列入本文写作的提纲,“宁可错写一千,也不漏掉一个”。例如: : Z/ B. H' i! x$ V- i& q5 D K
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【例1】个人“四风”问题整改方案 0 S2 u. K, [6 A; m
/ r. m1 R5 z/ B/ Z- M" F一、针对形式主义问题,要加强学习,增长才干,始终以学用结合为努力方向 & Z( D0 x* Z# n* ]% g+ }. ]
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(一)明确目的意义,努力提高学习效果。
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' j" {5 z# h' a) k4 x% O- Y) Z 1.进一步认识学习的紧迫性,做到学有所谋。 4 J, n0 J# {! j' L; A* ]
- d5 [- s% @3 O# U! y* g 2.进一步提高学习的针对性,做到学有所用。 & ~' x/ n! f" J# `( l, ?
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3.进一步明确学习的目的性,做到学有所好。
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/ O: e, S' E; n5 C. ] 4.进一步完善学习的系统性,做到学有所专。 ( _! w3 R* ^# |8 x
2 b# C# ]2 f6 s3 T M 5.进一步增强学习的获得性,做到学有所成。
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6 F, V4 z T: _/ y7 `9 A4 x0 e$ [- I(二)坚持有的放矢,切实转变工作作风
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1.转文风改会风,不断巩固整改成果。 / w/ c3 m* q+ ]3 L! B
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2.抓重点破难点,牢固树立创新意识。统筹 2 f' W/ b2 z0 B7 q/ @5 @+ n( A8 {: ~ H& g
1 n; h6 x! g1 w$ b+ T$ X6 L! t% G- @ 3.重效率求效果,着力完善工作机制。 - U! m& d7 Q2 F7 u6 T A; E8 \ Y
8 x: i% X3 A5 u! [二、针对官僚主义问题,要多接地气,勤勉务实,始终把群众放心中最高位置 5 r1 } E6 b+ a5 m! T/ l
, o3 R% i% w7 _# U(一)要牢记“放松改造是有害的”,坚决卡紧思想开关。 & I) E1 ?6 V2 A. S: Y
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(二)要牢记“权力是人民赋予的”,心中永远装着群众。 9 O* o; J) z( Z( w0 k! X; \
6 P0 K, Q; e7 b @(三)要牢记“我们是为党工作的”,立足全局服务群众。 8 S8 n! B. T; q
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三、针对享乐主义问题,要率先垂范,锤炼党性,始终保持住昂扬的工作激情
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5 Z1 v, N/ L5 f' y(一)要戒骄戒躁,坚定理想保持斗志。 0 j; R/ O/ E7 L" O5 h2 c+ i$ u
9 h, u' A6 q+ ^! Q; M(二)要以身作则,抓大放小统筹兼顾。 ! Y: D1 c4 j& Q& q2 S! G$ l' l' H' X
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(三)要兢兢业业,发扬优点保持本色。 8 x2 S0 d1 J" v" `
% I" m2 m' e5 V7 A' A' g7 N四、针对奢靡之风问题,要严以律已,健全制度,始终倡导厉行节约良好作风
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1 T4 y: ^0 R. }; L例1是就“四风”整改所能想到的,列出的初步方案。应该说,能想的都想了,该写的都写了。在实际写作中,也可能要打破这个初步列出的“框框条条”,这样的结构毕竟有些复杂,如果再有篇幅限制,那就更不可能事无巨细,照单全写了。此时,“减法”也就“粉墨登场”了。 : w/ ], X, P3 I3 _! z* f J
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二、“减法”。所谓“语言减法”,就是“约取”的方法。它是根据文章主旨表达的需要,对那些于表现主题无补、于体现成效无利、于凸显特色无益、于彰显意图无用的语言单元,要坚决地予以删缩,通过“减法”进行大幅度“瘦身”,实现越减越少、越减越精、越减越好的目的。清人郑板桥云:删繁就简千秋树,标新立异二月花。上文所说的“删缩”包括“删”和“缩”两道“工序”。所谓“删”就是要删繁就简,删长就短,删空就实;所谓“缩”就是缩多为少,缩泛为要,缩粗为精。例如: & M" ^ ~+ |& f9 e% M( Y0 D
2 |6 q( A: L0 }4 R8 m+ _% a% I( h【例2】“××年是搞好以城市为重点的经济体制改革的关键一年,全市各级民政部门,全体民政干部要继续深入学习十二届三中全会《决定》,认真搞好整党,切实端正业务指导思想,从搞好改革,加速经济发展,使国家更快地强盛起来,使人民更快地富裕起来这个大局出发,进一步解放思想,清‘左’破满,锐意改革,开拓前进,努力开创民政工作新局面,为党的总任务总目标服务。”
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例2是某单位新一年度的工作要点,其实并无多少实质性内容,完全可以再做压缩。后来,在大家的建议下,改成了:“××年,全市各级民政部门,要通过整党端正业务指导思想,锐意改革,开拓前进,努力开创民政工作新局面。”这样一压缩,减少了105个字,但文章的原意“毫发无伤”,可见,这样的压缩是非常值得提倡的。公文的语言表达,最怕重复啰嗦,“看山跑死马”,云遮雾罩的,始终不见文章的“主峰”;笔墨不够俭省,带来“气韵堵塞”,“功能失调”,从而有碍理解,产生“执行疑虑”。 8 N$ K" j$ w5 ?# M. d& ?6 w! ]
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做好“减法”的途径有三个:一是上文说到的“删缩”;二是提纯,也就是归纳,从一堆素材中抽取出有价值的东西。这正如鲁迅说的“杂取种种人,合成一个”的人物塑造方法,也如老舍先生说的“知道100个人,而写1个人,知道100件事,而写1件事才能写得简练”,就是要对脑海里知道的材料进行“深加工”;三是斟酌,也就是通过精挑细选,在一开始就将“渣滓”拒之门外。 " P2 n; \! H/ d; x5 k
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