写文章应对领导修改过的地方多加研究

( e. r$ h* t3 Q  j
6 W6 B0 i( h1 m( a     领导今天对我说，你写的那些材料有好多经不起推敲。乍看上去比较流畅，也能表达出一定的意思，可反复看几遍，思考几次就发现问题。很多描述不成立，能够推翻。
  U3 T$ R; `, ]
   虽然这话听起来刺耳，思索起来排斥，甚至有些生气。有时候真想一走了之，放弃这个岗位算了。谁能干谁干吧，我是伺候不了了。可气归气，烦归烦，静下心来想一想，其实很有道理。因为他这句话点出了我写文章的一个缺点，也是我一直困惑的地方。比如，随便举个例子：

5 l7 x' A- J! L+ v2 O" C9 F$ `  “现在，根据东营市教育局初检提出的要求，我们从校本课程开发、综合实践课程、教师评价、学生评价等几个方面，进行补充完善。对新学期产生的过程性资料严格标准、严格要求、严格把关，确保一步到位。”
' J: p$ C( P: b5 t1 Q! J
    这是领导修改后的一个句子，而没改之前是这样的：
: F, y. e0 U8 w# H6 X
    “现在，根据东营市教育局初检提出的要求，我们针对校本课程开发、综合实践课程、教师评价、学生评价以及对新学期产生的过程性资料，进行补充完善。”
/ q% \: G8 G' y. F& `
. ~/ b  A" M  n$ F1 N6 P: u0 \    乍看上去意思差不多，但是细细读来，差别大着呢。

. ]& c  p$ m$ S9 D9 q  Z    没改之前的意思是，除了校本课程开发、综合实践课程、教师评价、学生评价这些资料补充之外，对新学期产生的资料我们也在补充。说明了，我们的工作一切都在补。一下就看出了管理不善，连最应该做到的资料都做不好。拿什么去创建省级规范化学校？
- g( q1 n% [6 c& w# K
    而该过的句子显然不同了，不但表达出我们有错就改，对出现的问题及时纠错、补充完善。而且表达出了以后的管理也会按照标准来做，显然工作水平就上了一个台阶。
/ ~: k7 ^! o% ^# G  e1 ]
    就这么一点东西，就看出了水平。
1 j! R3 m  U: M% j+ R, Z
* I* S: I5 E7 p- p* W    看样我还需要不断的学习、思考、进步。
) Q5 m1 ?" q0 P/ E3 r1 W. |
    向领导学习，今天这个句子我会记一辈子的。

　关于领导干部不用或少用秘书写文章的规定，中共中央早在五十年代就做出过了，但这个规定执行的情况总是不够理想。不光是高层领导需要秘书起草文章，就连乡镇一级的干部，也开始需要秘书来起草文章了。高层领导是哪些同志发展起来的呢？少不了乡镇领导。所以，在做乡镇领导的时候就没有独立起草讲话和文章习惯的领导干部，在官位升得更高之后，当然就更不可能亲自起草了。所以，这种风气注定了只能愈演愈烈。长此以往，离开秘书之后，领导就会张口结舌、寸步难行了。

: c( A7 L2 |' f2 w) I0 T3 p- s