知识的宽度最终决定公文撰写者职业生涯的高度

　公文撰写者，不仅要具备精深的专业知识，深厚的理论基础，而且应具有开阔的人文视野，公正的良知。尤其是没有开阔的、丰厚的、彼此融通的知识积淀，是不可能胜任公文写作的。而行政机构的级别愈高，公文写作知识积累的要求亦愈高。历史上流传至今的贾谊的《陈政事疏》、晁错的《论贵粟书》、骆宾王的《讨武瞾檄》、诸葛亮的《出师表》等名家名篇，以及中国清末民初的杨度、毛泽东的秘书李锐、美国第三十四任总统德怀特·戴维·艾森豪威尔等中外公文写作者的经历，都足以证明：知识的宽度将最终决定公文撰写者职业生涯所能达到的高度。

+ n! A5 z, J( v% B7 Q　　2005年8月13日在国际应用文写作学术研讨会间隙，原中共中央办公厅秘书局领导李欣与我讨论公文撰写者应有的知识结构时说：“公文撰写者知识结构的完善，是一个漫长的过程，绝不可能一蹴而就。千万不能奢望有了一个公文写作读本，依样画瓢，就能写好公文。”2011年6月18日教育部语言文字信息司田立新副司长在与我讨论公文撰写者的综合素质时说：“在很多情况下，公文撰写者阅读公文写作专业技能的书，可能会在一些显性层面上获得立竿见影式的指导和帮助，但要真正提升公文写作质量，需要从与公文有关的知识领域进行长期学习。”两位领导都强调了一个共同的问题：公文撰写者要拓展自己的知识宽度，要坚持学习，长期积累。

0 d7 ~2 j. t" d( e  m　　那么，什么样的知识结构合理呢？与公文有关的知识领域有哪些呢？经过与天津市人民政府办公厅李嘉和处长、河北省人民政府办公厅张茂叶处长、教育部语信司王奇处长等在一线从事公文写作研究的人员交流，认为公文写作者的学识修养，应涉及哲学、政治学、法学、管理学、经济学、社会学、语言文字学、史学、写作学等领域。一个人如果学习过这九门知识，九门知识又相互交叉融通，其智慧、思维、能力必然会成倍增值。这时，提升的就不仅仅是写作能力，而且精神和思想品德素养亦会随之获得加倍提升。前人说得好：小才通技，中才通策，大才通略，超才通道。有九种知识积累的学养浸润，必然会使公文撰写者动笔之前，既重视当好学生——到一线调查研究，掌握第一手真实材料，完稿后，广泛征求群众代表、领导和专家的意见；又重视当好领导——站在“一把手”的高度，从大局、全局出发去思考问题；还能当好“谏臣”——鼓起勇气提建议、对策，坚持实事求是，秉公办文办事。这样，你必然从“文道”上升到“人道”层面，达此境界，无论你写怎样的公文，都不会媚时趋俗，不为功利所引诱，在真理面前不轻易向权威屈服，并自觉地对社会充当公正的良知。

　　公文的字里行间，包含的不仅仅是公文应该表达的内容，还会蕴含着作者对事业的敬业精神，居安思危的忧患意识，服务公共事业的责任意识。这样的公文撰写者，必然得到人民的信赖，受到党和国家的器重！
7 T9 {1 f% j  E$ I* Q　　（摘自《应用写作》）

提升的就不仅仅是写作能力，而且精神和思想品德素养亦会随之获得加倍提升。前人说得好：小才通技，中才通策，大才通略，超才通道。不知这句话能否解网友关于写材料意义的困惑