你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

- S# M: r9 Y# ` ; a6 Q$ O) [; T' v/ T

学员朋友们：

: {3 J0 O; g9 i5 O

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

( H+ k* n8 A+ g+ p- t! }

照例课前点名。

同学们好！（请回答：老师好！）

2 u0 f6 v0 U5 X$ `

先讲一讲今天的提问。

9 e! W& N9 F2 h0 V) a + U3 P1 D/ y8 b7 ~7 K

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

' {3 z; z' _* y( [- S ) n9 m" C; x+ Q4 n. o' Z3 o

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

% ^5 \* `1 K0 R. T7 H

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

6 D* P0 I9 c; X% Z( O

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

: P0 T4 G4 Q& V: H7 k

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

8 U6 P0 |: A' \) t0 f/ [5 P9 M/ \$ m ' X0 [7 F. e+ U, l' Q: w% T" c6 D

今晚将讨论以下6个问题。

* K4 i1 q1 r0 \2 N* }- }+ H r% ` ) ~% c4 n. x' {: F9 t& B

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

1 ~/ m" H. Y. A

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

3 L' |) s! W2 k1 J9 z4 x 1 \1 q2 w* v9 z- C

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

( ~4 ?: X3 v% R: l2 ^3 z

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

1 c* o; \; ^: V$ k5 t 5 o* M3 W# P0 ?# {7 Y

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

. Q7 v4 H3 w( Z v ' Q& p6 v2 u8 ]' l3 I9 u7 O

请同学阅读一遍上述几个问题。

- E4 \0 N1 S: M% q3 R4 q

阅读完了的请扣1。

$ w1 p: Z3 u# f7 u& C+ d

现在，开始讨论

% G$ m, `. v/ \( H. O# p2 a

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， , f, g8 i4 K9 P8 Q/ [9 f使劲憋。

8 E2 u6 q5 v! z& o8 i, P ! e4 N: y& c( f3 A7 k$ v# A

请同学们各抒己见。

【配音】上善若水 20:10:32

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

8 R5 \8 W: v3 `! E9 u

【观众】1913 20:11:25

$ P5 A1 I9 e* n1 i5 Q+ w6 K/ A. [; j5 D

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

% ~7 n/ v0 v8 |5 }7 W. z/ [' v

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

& p# p! G$ h( _0 x

【编剧】学号1922 20:14:12

* d$ E& t+ Z B. i, q8 c& Y

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

% i/ S" z# t! H7 f, l' l

 

【观众】1958号学员 20:14:15

8 x* }7 [' |- v4 M

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

/ i0 w/ D2 I# m! S7 O( S& a% w

【观众】小小 20:16:03

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

+ N6 f5 P# k& }7 @; p

【配音】1925 20:16:18

" g+ k) a! S) p & K/ i8 b7 z# T1 `! {/ Q9 R

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

& m7 F% B. d; |+ u6 B# ?" K" `

 

h+ S3 K0 W( R% G

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

: C: c6 b x' E3 i5 [. v

写发言材料为什么‘没有思路’？

2 X" L5 {8 |- I6 R* S" U

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

# q! }$ Z" x# Z8 r

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

* T- _9 R# E# S% p0 o4 M/ f

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

3 B( v+ w7 I: w- W% g# x

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

" E' F# J1 O* m * V# D* T3 n: d+ T2 w ~

1.13个制度优势的内容是什么；

) @0 n" Y$ S8 h' [7 T( }

2.制度优势与提高治理效能的关系；

* {) u3 c. g) T# ?8 ~0 n g / b- N- ]1 |0 I" Y

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

0 j4 {- ~! g' ?, { , M6 o9 W0 y' E1 J. E( R! \; j

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

 

; `- }* b: s+ w

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

! v* |' v; K( d& I0 A7 `

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

2 W+ y# K- m# c0 O$ O

【观众】1913 20:27:20

' M* N6 h6 L6 a E6 _

标题很多时候来自积累

2 Q0 M# l2 B% m

【编剧】1910 20:27:22

还是来源实践

* i( \& U9 a! M; Y

【编剧】1910 20:27:30

; I9 p9 W2 T; t$ ~

留心积累

8 c; d: [2 V' m& Y9 t6 _; l

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

 

; i }+ k5 p3 f4 s

【观众】1930号同学 20:27:50

. H( p! ?+ y! G( U; {$ ~" F 2 W( d* V& O+ w9 u% T& w9 y- h% s, k4 O

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

9 r) P* I \3 r2 Q* R/ }

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

/ e* G) S& P/ P9 H7 H2 I7 S

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

2 k0 _1 ~! e) n2 @1 o/ K; Q. Q

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

9 ]5 b3 m* f1 j

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

o. f* L( @2 O2 S: k/ z$ d+ e `7 l ; j% h! E( X! o3 y! K1 o7 w1 r4 B7 D

请同学们讨论。

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

' O+ Y& [# P; r* ]9 P' d7 ~

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

2 Q# N9 F. F; b+ O4 Z" E / X3 z, V' X2 D4 z

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

5 C( N6 v( h; C2 c

 

8 O! p: a9 t% N$ Z+ a& x6 g

【编剧】学号1922 20:35:23

9 H7 ~: \- v8 ~( c" O4 j ! _1 C) a, Z1 d1 [6 q$ M1 X* H" U

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

 

- e k& D2 F5 ?0 j2 q0 ^& v% s 7 k: e: Q$ u1 F; Z% [6 G

【配音】1909 20:35:27

; f8 ~) D9 M! L( a% E

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

- i! F6 y& n, y6 }% q3 @/ ?+ M4 `% ` 0 I: ?% t# a! X0 K

很多时候没有提纲

 

$ E/ S' b0 K% M3 U

【观众】1913 20:36:05

, Y& [( a8 f- J

需要提炼总结基础上列提纲

 

【配音】上善若水 20:36:14

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

: A5 n! m, J7 B2 m* S

 

( _; j9 y" a% U8 i% Z7 l

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

0 U5 J/ Y( k4 m* d; g! ^

领导意图三要素与问题构思法

1 i/ ^3 S) e1 c& Z& l

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

- h: W7 Q" e6 g% l: A

【配音】上善若水 20:39:51

- q; V/ s! H$ ?6 g) H3 T " V D! o1 [% b: t b% z; i

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

0 n' v {. I& u) q+ B, s : Z+ T3 o- |3 _( U U+ k! l

【配音】上善若水 20:39:57

: z0 f9 u. ?3 L5 E+ \+ i5 B

角度？

' v- M" T4 b6 P. E+ B $ {& w9 ?1 F6 _

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

% Q! @* G/ R- _- g8 [

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

; W- U! o u5 G" U

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

* ^: D3 I5 w4 a7 l9 F

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

X5 w5 s, Z+ p! t. u8 ` ' B$ L9 Y' f/ v% b" d

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

# M" t4 b4 Q% @- W ( R6 R; d! `. q3 n C! x2 f

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

7 c2 a: ? `! y( ?' @# ^

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

# Z5 j6 S5 G" z' {3 x

 

1 ~, A; h0 m j3 C9 c" E - l! o A" J1 I* Q5 L

【配音】上善若水 20:44:16

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

% U. g: D* n5 e8 J F

【编剧】1910 20:44:18

我觉得角度包含问题 但不止问题

# E2 R, p C! B, O- K" [ , @3 q" w3 L3 T

【配音】上善若水 20:45:22

" H) B! K' L2 @5 Z% z3 W" c) f

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

* ?( x8 U. ~% K+ t7 Q& s' k+ {

 

; K! i/ u' V$ p

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

2 F1 S6 i+ Q2 P; \

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

2 h' F, s$ \+ m: D- r: z1 I

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

9 k# f0 ]) o5 O# B+ w . q$ D8 O( h" m4 w& n

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

2 |) }0 E& t( v$ ?

请同学们讨论。

3 Y5 e, O3 X7 D9 @

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

* [8 w# H8 o7 J5 d ' J1 f$ P7 g1 i

【观众】1913 20:47:54

笔记，剪报纸，

; _! G: Z' a* t* s* r( q3 ?7 {

【配音】上善若水 20:48:08

' ^* S# b6 N' l$ L6 P1 I- I# O; l

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

* Y* J+ _2 _8 P3 J5 g/ W& I- g

【观众】1913 20:48:46

# {- C3 O( \& @- @

重要文件要留档

1 f2 I9 Q. U e + Y# X1 a; H* h8 s. Y" i* e

【配音】云归处 20:49:08

4 B: @6 G6 O6 D$ ~ a

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
) D4 V& T1 Z6 e& {- d, Z笔记，剪报纸，

8 P- j7 `3 \' N2 F5 L* r! L

. w' U! @! E0 G# a【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

! j; L+ Y2 h; W

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

; ~( ~ y/ A1 { . |& E' s) t) M8 y

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

. E' @ P) y/ D" W7 a

分类方法：

. g4 v( m. i' j% q

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

6 I+ O" R0 _- q; ~ ) b6 X" h8 O3 S$ p/ y( r% s; t. [3 \

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

1 ? u9 j5 V, r$ e3 ~8 F2 F ; w3 K% g7 Y9 L3 p

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

- u, q0 z8 U7 S: X/ C 6 [: T1 v- d3 p- ^

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

( E9 C' U; O5 S- k: ^9 A# ^ & }4 u N6 Y* S- U, d h2 Z

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

1 `3 W" u5 b6 |( B. b! p ) \$ A3 n9 v% R2 \( B

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

6 A. I8 A& x4 x/ b4 l" m O0 C7 z . P H. ?* A- H8 |

请同学们讨论。

: k/ F8 j- u! d) q4 C

【观众】1913 20:59:18

) s" |+ R/ d/ ^/ k2 q4 F

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

5 U. F! _! r8 ^& c$ i' ]- R

【配音】上善若水 21:00:56

5 ] \. F5 W& ~2 A% ~7 c ; F- v6 Z* f0 s$ L

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

- D! G C% f" s" L* L$ | # t+ c s& }2 s

 

【编剧】1910 21:01:31

5 z9 c" g$ E2 K' U! A

还是做法为王

+ c: [& W6 r( F, \0 O

【编剧】1910 21:01:56

做法不亮 格式结构词藻来凑

7 P$ ^0 a5 u$ u% ^0 i: r, B

【配音】上善若水 21:01:58

, n u5 Q) l" \" r9 W ) b e' D# l9 G" K* N

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

【观众】1958号学员 $ D5 v1 e4 R. W21:02:18

1 \7 X5 R3 T: s. d/ b; P; C

罗列成效  1 N, {: \: c1 A0 ?$ o" R8 h提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

' {6 v( L: M6 C9 C! k# D `& d5 _

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

: p c. I8 r. ?( _ $ @! O7 f [& H* H! ?1 W

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

, p, P s1 Q) I

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

; p4 `# ?, V( B' o3 g( S

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

( }# x4 d: ~5 X( ?7 P9 | $ S2 @3 P7 F6 u" c: Y

 

$ }% L/ v5 z; R ; y% B1 x8 h' X4 { Y$ j

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

`8 Z c; d: F4 g# ^

 

* Z7 b" g4 f- a" _

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

b5 w3 W; \& @' C$ F" } 0 v( O; z* J; w# N" S s& [

1.检查情况如何梳理？

N7 X$ U4 u; c9 O, V

2.如何梳理亮点？

+ p% ^/ O: b/ D5 u

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

" B$ O* C+ J( E5 t& `6 {

请同学按这个顺序讨论

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

1.检查情况如何梳理？

/ r! O: B- G3 u3 _ C0 `

【观众】1913 21:09:58

- ? H5 w- I0 w* A5 D, \, z

检查：亮点，不足必须有

9 F) L5 }9 Q2 c" y" t- q& G

【编剧】1910 21:09:58

* w( p( Y% I# R& U7 A8 c' K) Q

这个很具体

+ i% n7 n: X( w$ o: `

【编剧】1910 21:10:08

但是我不知道

8 y, A; D& J8 c2 Y1 _6 H- J' z + _$ n w; \9 f3 o7 T

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

( a/ _7 K( O4 E3 F+ } " Z: }: t" P; ~! A/ Y% I2 i$ W

【配音】上善若水 21:14:14

1 p4 ~7 V/ t$ }% k; Q5 [! y. m) J

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

; N' ]* M6 F/ P$ Y' h

应该再加个检查主体和检查对象

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

# p/ d# @* V5 J8 [- _# B+ k0 w: d 2 H2 d7 f- H2 F8 L! U2 N4 H5 ^

1.检查情况如何梳理？

1 q" B3 P6 g5 t/ V0 a

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

) ~' ]2 Q) j" g5 N' e2 y! p . Y0 v4 q% G/ L/ {" `' o( q+ c" w

2.如何梳理亮点？

3 T# y" F' X3 u5 _" @" h + s! N2 u3 A! s% j$ s& }5 s" S

【配音】云归处 21:17:11

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

【配音】上善若水 21:17:54

- h1 i+ j$ H2 u- }- _ A * G3 \8 G$ c) y5 F/ q

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

* c! V# ]. c# ^8 u/ J4 f, d5 m

1913：  比较法，结合具体事例

- v. |' m1 y; P3 f% d* C

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

* y- l; K$ [) `) y* V . b x+ h0 m2 Z0 Z9 v d

【配音】1932 21:22:03

: U$ q9 V+ Q* V8 l1 E8 c

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

# w2 }. Q ]* x8 c: D6 F$ w 3 L& B9 x$ \( T

【配音】1927号同学 , P& j6 _7 M) w21:22:07

3 k' w4 `; y3 S+ |% K; ?

检查中新方式，新举措之类

【配音】云归处 21:22:16

, N" b: d2 A9 q- H2 C

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

老耿：2.如何梳理亮点？

请参考我对问题5的回答。

3.检查工作总结，结构怎么安排。

, z3 ^. J$ Z+ ~( a

【配音】上善若水 21:26:28

& f+ ]. g5 [7 B* `- J+ v

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

【观众】1913 21:26:39

, i+ K2 j) K/ n o" i

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

+ U/ z7 S5 ]/ n$ @) ~ 3 T1 l# r$ ], c! w

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

1 j3 O' g2 X2 ^! t7 t6 c

帽段，简述检查的概况。

. P. \ o. o' V0 C7 O7 z/ U

一、肯定工作的成绩

g/ |3 \. v) l/ j F6 {, L; r

二、检查中发现的问题及原因

三、对解决问题的意见要求

+ y3 ]/ S" `, P, \% R

 

+ ^2 ~: i) J% J7 R

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

* L3 t# a+ H7 C% F) f% E

祝大家晚安！

1 r2 N: V4 U5 s$ o! m" j7 X

 

/ \4 `8 [* p& B# s ( W; [5 y8 X5 p7 i1 c. ?

长安老耿

+ c5 b A, p$ j2 K. H/ U5 ~+ V

2020.2.2晚讲授于老秘网

来源：老秘网公文课堂QQ群：366351120