公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

语法问题
) S2 o5 R) x7 ?) \9 S3 i  a
% K5 Y: k* }2 U8 h一、        配合不当
" d9 `& w4 b. W7 R# V: y  G1．主谓搭配不当
& f- K1 @* @, O9 _6 N" r0 |) p例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
$ r7 z" t: i& k5 t" x4 n4 s9 ]8 Q9 Y例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
" V& c% v- S4 E3．定、状、补语与中心语搭配不当
例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
% \7 O) j5 H- j3 i! B/ B4 J4．主语同宾语意义上搭配不当
例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
: W0 a2 H9 G" X例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
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  z0 _" h8 p8 o1 c# g二、        成分残缺和多余
1．主、谓、宾语残缺
) j; S- p3 A7 g( V& h1 k例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
& X0 Z/ Y( J8 N4 m& [9 e& W! l% P2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
) D8 B+ U% r% A. p例13：纪念三八节的到来。
4．定、状、补语多余
$ P6 Z' I  [3 s5 H' |% }  `# H9 @例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
, k8 X" X6 `: Y3 j8 X例15：小王做任何工作都是非常认真得很。
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三、        语序不当
1．定语和中心语位置颠倒
1 k" M8 i# R4 }# |: h; i5 m例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
- _- w; x( o1 ?2．定语错放在了状语的位置上。
& d! g0 H3 H# H" m; z例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
3．状语错放在定语的位置上
例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
4．多层定语语序不当
/ D  h4 p! ]5 ~/ }! R9 I例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
! `( K2 c. o3 _# v! c: G1 d0 L  `5．多层状语语序不当
$ T2 y7 Y! ]$ i. O3 l6 l& J# k( ]例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
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四、        句式杂糅
1．两句混杂
; h: h* X! U& P" Q0 p例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
2．前后牵连
6 f0 ]0 ]! @$ H- E6 U" I" n例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
# u9 U: F6 W: a3 h3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
9 ?0 ]$ a+ Z4 d2 K4．结构混乱，层次不清
0 |3 k& L  J# u: L; Z例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5．关联词语应用错误
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
$ D; t$ G7 D7 k: I, V0 N例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。


公文写作中的歧义问题

1 f3 Q# {  Z' \8 T1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
例1：“人大” “南大”
例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
( \& Y2 V, s, j5 S! R# `
; R5 Y9 e& I6 N# P' l3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
9 u; y, r" ^2 K) n- W
% X6 i  X, J. h4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。
4 a. v* N7 d& ^+ c
! _3 g' g; ]' K6 G* F( U% z/ r3 G6．多义词造成语法不明，引起歧义。
8 M9 I; K3 d/ Z- i  i7 J例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
) D. A9 e2 B7 o4 s
! a) ?" b- Q' B& p+ R, d" S7．错用数量词，引起歧义。
; M/ I5 O) y! Y+ S8 v) j+ ^9 @" k例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。

8．错用标点符号，引起歧义。
例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
- ]# \% Z  O2 U1 o+ N* m1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
0 E! ?9 e  O3 K. k8 I* q8 ^2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
/ t. e/ m2 h/ B0 x! }/ q$ I' z3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
; @0 L0 S3 c$ P' O# e1 u4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
2 @9 j' }: W9 x6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
1 A# K* U2 U4 M7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8 Y3 \- k+ p* F, T/ r8．他原来是个廉洁奉公的人。
+ R9 y6 C" z: d% k: x1 w9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
; N8 F' s4 z9 s" Q9 z% y5 }10．王市长知道这件事不要紧。

6 S3 ~" k4 R5 D1 U标点符号使用中的问题
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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
9 V! R* {4 y" N9 @讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》