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一、注意事项
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1.申论考试,与传统作文考试不同,是对分析驾驭材料的能力、解决问题能力、语言表达能力的测试。
, ]9 t9 P. B! X& g0 y+ O 2.作答参考时限:阅读材料40分钟,作答110分钟。
o1 S6 M) p/ D 3.仔细阅读给定的资料,按照后面提出的“申论要求”依次作答。 ; z/ @9 W. k g; ?6 h' u
二、给定材料
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据新华社电,河北省科学院近年在体制改革、调整职工岗位时,接连出现正教授看大门、副研究员和在职研究生坐传达室发报纸的情况。对
' V5 m. \: A5 V7 s; V0 R. P8 w此,院方负责人认为这是改革中的阵痛,而当事人却直喊冤,认为院方对他们不公正,是人才浪费。 l! f7 ^; {$ i0 m
1.正教授看大门太“奢侈”
8 M# P/ ?6 k& p0 S 1964年毕业于北京外国语大学俄语系的刘教授,1978年到河北省科学院从事科技情报翻译工作,正教授级外语译审。在河北省多届经贸洽谈
' t. `% J0 x$ @3 H5 W9 y会上给省领导担任俄语和波兰语翻译,是河北省仅有的两名精通波兰语的人才之一。他还兼任河北省翻译系列高级评委会主任、翻译工作者协 7 f9 i& i( r: A: h! n8 T
会会长等职。 1993年到单位下属公司任经理,后因公司倒闭,1996年申请回院里继续搞科技情报翻译工作,没能如愿。已56岁的他成了看大门
6 a: K# Q2 ]9 C" N的门卫,直到1997年3月恢复翻译工作。 1 j7 g! u+ _( `8 ~# g9 K
本人自述:怎么也想不到我堂堂一个正教授会落到如此地步,怀疑是因为搞公司失败了领导对我有成见。看大门的活倒是不累,关键是思想
; s* t2 m; {+ b" Q" i: g; ] Z上接受不了。1997年3月,在河北省科学技术协会大会上,我作为多个协会的主要负责人宣布:“我正在河北省科学院看大门!”当时的院长脸 ' ]7 a$ V" \" D
上实在挂不住了,才给我安排到图书馆工作,我又继续从事我热爱的翻译工作了。
! M7 z9 U5 l! h' u/ U1 P 院方说法(河北省科学院副院长):这是改革当中的阵痛。院里1992年搞第一轮人事制度改革,通过定编定岗、竞争上岗,而刘教授偏偏在此
" F9 c( V' g# q+ \8 D( n' G1 z后到下属公司搞经营,后来经营不成功便想回来搞科研业务。虽然他是高级知识分子,够得上人才,但不能把他塞进去,把别人给挤出来。让 / k& y) W+ u4 p0 o8 O
他看大门已经是照顾他了,起码有工资嘛。 % _, X+ j6 d& _$ a/ F: ^
记者点评:人事制度改革无论怎么改,其目的都是要最大限度地调动人的积极性,让人才脱颖而出,因此改革与尊重人才并不矛盾。就我国 6 D& [+ P) C: E, T$ n. U
的国情而言,人才也远没有多到连个工作岗位的“坑”都没有的地步。 ; c2 b# x) }9 m- k. ~1 M: \" g* Y; A
2.有人偷了我的“奶酪” 4 A! J% G3 [+ w, u+ N' G
王某,1968年毕业于首都师范大学(原北京师范学院)数学系;后进修图书情报专业第二学士学位,副研究员。1978年到河北省科学院工作。 1 H$ g$ Y' w K
1994年,到院下属的科技实业公司从事经营管理,因与公司经理发生矛盾,1996年离开公司在家养病。1997年被安排到院传达室发报纸,1999
5 w3 y4 Z" p3 P6 t {" G( M年提前病退。 + o$ l! K/ X( n* j( O" M1 }
本人自述:我并不是能力差,主要是没有处理好与领导的关系。传达室根本不缺人,我在那里只是“挂”着,每天接受来往同事的“瞻仰”
2 r. O6 d2 q: o3 w4 v,精神压抑得简直快崩溃了。 $ Z( n! j1 R u0 x& D+ B2 R
院方说法(人事教育处处长):一个人即使能力再强,如果不能处理好各种人际关系也是不行的。再者,王某是自愿选择搞经营的,放弃了原
! V9 D9 ?$ `1 K来的岗位,如果当初在原岗位竞争上岗,肯定不会失去工作。
" j+ c# G( ?7 ?0 `7 ^ 记者点评:改革在实现人才“能上能下”的同时,也给了单位领导更大的用人权,领导的判断水准及个人素质在用人上显得尤为重要。而谁
, Z( x' j% y7 K) V来监督人才使用的公正、公平、科学、合理,则是改革中迫切需要解决的一个新课题。 ' w% a4 }8 o4 {9 h
3.我的活有小学文凭就够了
7 |& V7 m/ J( q- \/ j1 J3 G 张某,1995年毕业于河北大学物理系,河北科学院能源所工程师,在职研究生。在乡下做了4年与科研无关的扶贫工作。2002年,先在办公
! d/ v% @+ k9 w# N, d室当内勤,收房费、水电费,后因专业不对口开始在能源所传达室发报纸。
1 Z$ M/ D" e. j 本人自述:其实我现在做的活有小学文凭就够了,我说不出心里是什么滋味。在我们所里的科研人员中,我绝对不是最差的,目前我复习考 0 R" X# E; @ l" f% x9 N, e3 f
博士,想尽快离开这个地方。 ; a, s4 d- D9 R( }4 C% K, n. n
院方说法(人事处副处长):科学院改制后,人员数量大量压缩,出现像张某这样的在职研究生没活干的情况就不足为奇。 % x' l# ~. b' F8 F6 K) M
记者点评:张某去发报纸并不是单位人才多得用不过来,而是单位没有能力再给其提供岗位,这时人才合理流动机制的建立就显得尤为紧迫 ; F' X5 C8 X# U; u% C0 O' p3 W( f2 B- l
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三、申论要求
; ~" F/ U, ]: s; k0 J" j1. 请用不超过150字的篇幅,概括出给定资料所反映的主要问题。 5 `/ F, I6 [* w3 \ V" E. G0 j
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这道是主观题您自己看答案判分 . N H* R& E- c) J& c* |7 ~
答案提示一
' Y0 M$ }$ x; h( J5 v 河北省科学院近年在体制改革、调整职工岗位时,接连出现正教授看大门、副研究员和在职研究生坐传达室发报纸的情况。有道是“公说公
7 H; z- x9 c/ ^" U) h' p有理,婆说婆有理”,一时间,对于河北省的这种做法,社会上各种议论都有。对此,院方负责人认为这是改革中的阵痛,而当事人却直喊冤
8 f6 X4 q& D$ O8 B,认为院方对他们不公正,是人才浪费。
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2. 以政府调研员的身份,用不超过350字的篇幅,提出解决给定资料所反映问题的方案。要有条理地说明,要体现针对性和可操作性。
" y. d& [) S( J# T3 P6 t1 l 答案提示二
b6 @5 E, n5 o8 b& ~ (1)改变用人观念。人事制度改革无论怎么改,其目的都是要最大限度地调动人的积极性,让人才脱颖而出,因此改革与尊重人才并不矛盾。
: P% o9 ~9 g: l4 z8 a. y就我国的国情而言,人才也远没有多到连个工作岗位都没有的地步。这显然是一个观念问题。 1 Y% U) U Q; X$ w+ @
(2)建立人才使用监督机制。改革在实现人才“能上能下”的同时,也给了单位领导更大的用人权,领导的判断水准及个人素质在用人上显得 2 I3 i2 x+ ^. P. Y4 V
尤为重要。而谁来监督人才使用的公正、公平、科学、合理,则是改革中迫切需要解决的一个新课题。
; `' k0 `5 j0 r. F5 Q (3)疏通人才流动的渠道。在职研究生去发报纸并不是单位人才多得用不过来,而是单位没有能力再给其提供岗位,这时,人才合理流动机制 : I, P$ z3 C& T1 M! c h! J
的建立就显得尤为紧迫。二者就不是一个单位就能够解决的,需要整个社会一盘棋来调节。 " N5 R; f6 J; s0 Q) g9 i I
+ Z- k) i* V0 \$ A! m3. 就给定资料所反映的主要问题,用1 200字左右的篇幅,自拟标题进行论述。要求中心明确,内容充实,论述深刻,有说服力。 ) K2 b( u$ d- { J- t
参考例文
2 q/ s" ]6 X/ j# _' n 用人制度的“奢侈”与浪费
2 z( A7 Q1 I, s2 Y4 c 河北省科学院近些年在体制改革、调整职工岗位时接连出现正教授看大门、副研究员和在职研究生坐传达室发报纸的情况。对此,院方领导
- E4 Y: x4 {4 [人认为这是改革中的阵痛,而当事人却直喊冤,认为是院方对他们不公正,是用人上的“人治”因素在作怪,是人才浪费。
7 U0 N; c! Q1 ?5 F) u+ T+ [& H 把改革后出现的不合理、不公正、不客观的结局,说成是改革的阵痛,以此来消减人们心存的不满意,这是一些人喜欢用的招数。因为,让
* j8 k; i6 s- S- C1 o9 n教授看门,让研究生发报纸,肯定是无法让人们理解的,于是冠以改革的名义,人们接受起来自然就容易些。至于是不是造成了人才的浪费、
, \( j9 n. q: V& [7 Z人才资源配置的不合理,这些人就管不了那么多了。
( t4 p g3 f; \+ @. s 这种借“阵痛”来敷衍公众,本身就是对阵痛的曲解。因为阵痛中蕴藏着对新生命的期待。改革开放搞了20多年了,一些地方科研体制改革 ) \. t8 Q- i& S5 S" U6 L" _1 y
还处于这样的阶段,显然是科研体制未能跟上国家整体发展的步伐。这些地方的科研体制改革搞到今天,还在改革初期竞争上岗之类的试验阶 . P- a: g9 e8 P) J
段中兜圈子,还在以浪费人才资源作为代价,笔者看不出有什么希望,几乎可以说是人才要“胎死腹中”。 - q. y' F* {, |
有些人可能要说,教授看大门又何妨?再说,刘志明教授是自愿到下属单位搞经营的,如果当时经营成功了,他恐怕不会再回到单位搞科研业
8 B' X; A* V0 H6 e( C务,既然他对自己的前程做了重新定位和选择,他就应该为自己的选择承担风险,不能在经营失败之后才想到重新回单位。因为单位没有义务
" P, K0 x0 ^# R* h# t5 m为他奉上“双保险”。毕竟该科学院1992年搞了第一轮人事制度改革,通过定编定岗、竞争上岗,人员“一个萝卜一个坑”。如果教授可以随 " }* T$ W- p5 _5 y+ ~
意去留,这就会影响到人事改革公平公正的实施,影响到规章制度的执行,造成新的不公平、不公正。 ! Y9 D: C; x* {8 Y. m
此话有一定的道理,问题在于,对于我们这样一个“初级阶段”的社会来说,让教授去看大门、在职研究生去发报纸,是不是有些过于“奢
4 @. A; d$ e- U3 ]* c侈”? . ^# |$ ?0 n$ o$ R3 R" E
无论人事制度怎么改革,其目的都是要最大限度地调动人的积极性,让人才脱颖而出,因此改革与尊重人才并不矛盾。就我国的国情而言,
& u* L6 Z' U4 y& n1 ^" @人才也远没有,奢侈到看大门、发报纸的地步。科研体制改革如果不能保护人才,为人才成长创造好环境,或者促进人才合理流动,而让高级
3 `( A. C* H( J G知识分子离开自己所从事的事业,去千粗活、简单的活,这样的改革就是荒唐的。
$ Z8 Q, n& G$ U8 ~' Y' c 其次,改革在实现人才“能上能下”的同时,也给了单位领导更大的用人权,领导的判断水准及个人素质在用人上显得尤为重要。而谁来监
! \6 d* S8 `& O+ {督人才使用的公正、公平、科学、合理,则是改革中迫切需要解决的一个新课题。 |