公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

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5 N, n7 f$ o' h7 e0 E语法问题

; |* l) m* X) A" U# q9 f. Z- c/ S一、        配合不当
1．主谓搭配不当
* W  c  P: I' P1 w# b4 q2 ~3 j例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
8 @. [  m0 x, u4 D$ K4 K- |/ ^, B例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
3．定、状、补语与中心语搭配不当
7 |$ }1 f4 s' d8 C3 T. i1 E: j例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
! h; S  [* d. t+ f; H4．主语同宾语意义上搭配不当
+ }2 h, c" T5 q4 a7 @8 e/ Z例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。

二、        成分残缺和多余
1．主、谓、宾语残缺
+ c+ t, p; p1 }例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
: s2 o/ }( o8 W! }" j7 S例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
, E7 s4 {4 l3 V$ ?# v: _2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
1 H" q5 Z$ q. A5 \/ V3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
. z3 J! s3 \- b5 u1 p) v: \: w例13：纪念三八节的到来。
4．定、状、补语多余
& Z/ _1 T% L/ S! D5 c5 `例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
例15：小王做任何工作都是非常认真得很。
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1 p* }1 W8 J$ ^/ U8 w, m5 v2 i# k三、        语序不当
5 b, M8 }- \0 N/ g" E1．定语和中心语位置颠倒
' `- C- \7 R: F, t* y! @: M例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
& _" V+ f5 ]' W2．定语错放在了状语的位置上。
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
( Q+ |- A5 x) D" U/ s3．状语错放在定语的位置上
- @0 o0 S% a2 W例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
: v) P9 ], \0 M* c; p4．多层定语语序不当
8 M! u9 p/ L7 G& @例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
5．多层状语语序不当
例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
* g2 v' Y. o9 R" S2 Q2 ?
四、        句式杂糅
- c* E: L' Y9 M0 k6 x9 ~0 G1．两句混杂
例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
6 v6 O6 o/ S4 `0 R- b5 I9 e2．前后牵连
% U: k! P" q+ X$ r- T3 q例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
6 @' A' h; w/ y, A9 u5 e: \1 j例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
" A+ V' {. A* n: g8 v' w7 G, t4．结构混乱，层次不清
例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
' ?" i* ]7 ?9 S5 j4 }5．关联词语应用错误
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。


; s7 q$ P4 x) H: c0 c& ]公文写作中的歧义问题
7 X* m7 }; l# i. V7 U) U3 I2 y
# v& P( Y% b% P, C/ P6 Z) w1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
& e* A- w6 u. u" S* _$ q" D例1：“人大” “南大”
! z4 m  O- S7 z7 X例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
; t( [" H1 e( H, U# u3 p例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

3．个别词词性不明，引发歧义。
$ s) e/ Q& B% M! \例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
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; `8 O+ ^$ V% Q4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
- S, v- r+ l+ t$ f例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

6 Y- W0 F1 G6 t* T2 S$ A4 E5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
$ p& ^9 N# V1 A. U" v1 b; M2 u例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。
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4 Y5 G8 }$ i7 `6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
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7．错用数量词，引起歧义。
2 }7 i: v4 d  c, l. a例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
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; P- E5 j" {) e9 a8．错用标点符号，引起歧义。
例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
* o* P* X$ y7 ^* R  \% @5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
1 m" n; z0 A0 ]5 U: Y6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
10．王市长知道这件事不要紧。

标点符号使用中的问题

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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
0 k0 S' o( d5 u% T. T* X; l讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》