为人与为己

宋西君
为人与为己的问题，我们前人和今人不知道讨论过多少次，“人不为己，天诛地灭”是一种观点，“为人民服务”是一种观点。“人人为我，我为人人”也是一种观点。似乎各说各有理。我认为，在为人与为己问题上，不管是主观还是客观，为人的成分大大多于为己的成分。
我们上学的时候，父母和老师都教育我们：“好好上学，要考上大学，将来找个好工作，才能有饭吃。”这是为己教育。可是，当我们大学毕业之后为谁呢？我们当了老师，教的不是自己的孩子，为他人；自己开工厂，出产品，不是给自己用，为他人；开商店当老板的，商店里的商品同样是为他人准备的；就连街头上卖大包子的老婆婆，做出的大包子也是给别人吃的……农民种粮食，以前是只给自己吃，现在也是为他人了；解放军保卫祖国，更是为他人；拼命找工作，是寻找为他人服务的机会；当官的，组织上要求：“要为人民掌好权”；在别人介绍自己的时候，也会说“这个人为人很好……”所以，不管承认如否，主观或客观，人很大成份上为别人而活的：父母对儿子说，“我这么要求你，不是为了你吗？”老师对学生说：“为什么让你好好学习？还不是为了你好吗？”
当然，没有饭吃就会饿死，没有房住没有衣服穿就会冻死，没有钱花就会急死。这几个问题不解决，为人的问题很难谈到。反过来说：只有为他人好好工作，才能挣工资买饭吃；只有好好做大包子，味道鲜美，别人才来购买，赚钱买衣穿，攒钱买房住。可见，在解决这几个问题的时候，还是为他人。
当生存问题解决之后，我们需要最多的是什么呢？马斯洛需求层次理论提出。人的需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。另外两种需要：求知需要和审美需要。这是当下大家认可的为己理论。稍微分析一下就会感到，为人是主要的。
安全感来自哪里？平常我们有哪些不安全感呢？地震，没有办法，那是大自然的事情，被盗被抢，是很难预测的事情，哪个国家都没有解决这个问题，“天下无贼”是个理想，死亡，也是不好预测的，也是没有办法的事情。安全感来自得罪人了，怕人报复；来自违法违纪违规了，怕挨批评、罚款、判刑；来自成绩不佳，怕被辞退了……工厂怕产品不好，销售不出去；商店怕有假货，顾客不来买了；宾馆饭店怕服务不好，客人不来消费了；农民怕政策变化，粮食卖不上价……
在学校里，有哪些不安全感？迟到、早退，怕被同事们看到，不好意思；教学成绩差，拉了同事们后腿，怕丢人；造谣传谣，怕别人揭穿；为学校抹黑，怕自己的形象受损；做事不好了，怕领导批评；综合素质差了，怕暑假落聘……
所有这些担心，恰恰是为人没有做好的后果。为人没有做好，为己就有阻碍。
怎样解决安全问题？也就是说，如何做才能有安全感？遵纪守法，按照规则行事做事，“不做亏心事不怕鬼叫门”；敬业爱岗，努力工作，成绩优异，心理坦然；团结同事，尊重领导，善良有爱心；努力学习，刻苦钻研，业务能力逐步提高，成绩不会差，“怕”字不会来。
情感和归属的需求，同样是为人才能得到的。孩子一天天大了，到了谈婚论嫁的时候了，情感来自哪里？除了孩子们情投意合之外，家长的为人处世、经济条件等起了不小的作用。
尊重的需求，说白了，就是让别人给自己一个好的评价，主动权在别人手里，不在自己手里，自己不好好为人，别人能够说自己好吗？在学校里，只有为人诚信，善良，理性，宽容，大度，才能赢得尊重；只有敬业爱岗、成绩突出才能赢得尊重；只有名利欲望恰到好处才能赢得尊重；只有业务棒、能力强才能赢得尊重。
自我实现的需求，似乎不需要别人，其实更需要别人，更多的为别人服务。只有德艺双馨才能实现了自我；只有占在了个人的最高峰，才能算作实现了自我。教学成绩优秀了，大家投来敬佩的目光，业务能力不断的提高，慢慢的，自我实现就成功了。
不论是主观为自己，客观为别人，还是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，很多时候，为人就是为己，只有更好的为人，才能更好的为己。在学校里，只要为同事着想，为年级著想，为学校着想，为己的事情就好办了——人人心中有杆秤，你为别人着想了，别人同样为你着想，善有善报恶有恶报，不是不报，时候未到，时间一到，一切都报。不管什么情况，与人为善总比与人为恶强，做好事总比做恶事强，遵规守纪总比违规违纪强，成绩突出总比成绩拉后腿强。