工作报告中层次标题的拟写

一篇很不错的文章，转给大家看看

/ I Y9 p( o) @; I% k 0 n. ]8 ~' Q! n) P' |* q

工作报告中层次标题的拟写

 

- r1 R0 B8 z# A' Y: r5 m# n $ G1 e/ J, R" t9 \, f

工作报告是报告文体中使用频率最高的一种类型，主要用来向上级机关汇报本单位、本部门的工作情况以及经验做法。在工作报告的写作中，各层次标题的拟写不仅是首要环节，而且贯穿成文过程的始终；不仅非常重要，而且难度也最大。如果层次标题准确、新颖、精炼，那么公文的主旨就更加明显，条理就更加清晰，易读性也就更强。反之，可能导致主旨不明、文章平淡、层次不清等问题。层次标题既然这么重要，那么如何才能提炼出准确、简明、新颖的各级标题呢？本文通过举例分析，谈谈在拟写工作报告过程中层次标题的常见问题、拟写方法和表达方式。

& {1 [% G: z$ H( O# ~8 Z

一、层次标题的常见问题

关于工作报告层次标题拟写中的问题有很多，在此只列举经常出现的、有代表性的问题现象，并加以分析。

（一）标题的语句结构类型不一致

. l8 _- O' ?5 ]* [ : J" o6 K, C N$ X9 H7 Z) ^* i3 ]; }

即同一层级上的标题，有的写所做的工作，有的写做法，有的写收获，有的反映特点，拟题的角度不一致，也就是大家常说的写作方向不一致，着力点不集中。这是一种常见的低级错误。请看下例：

- {& F; B: G; j* A& j; a

例1：某单位教育试点工作报告的一组标题：

: v/ Z- q+ r0 C! i. F ~/ w

1.组织领导力度大，把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成

2.敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育

" Q; s# g! X; @ N8 |! u7 P/ Y Q+ i( G

3.积极适应教育改革的特点，教育形式和方法灵活多样

4.群众的主体作用明显，广大群众参与教育的热情高

7 A! z$ n, f9 G, I0 U * s6 O1 U) g/ X, J u

这组标题的主要问题是将“特点”和“做法”相互混淆在一起。比如“组织领导力度大”、 “教育形式和方法灵活多样”、“群众的主体作用明显”、“广大群众参与教育的热情高”等反映的是特点；“把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成”、“积极适应教育改革的特点”、“敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育”等反映的是做法。因此，这组标题有的半句反映特点，有的半句反映做法；有的整句反映特点，有的整句反映做法。也就是说同一层级标题的语句结构类型不一致，不是整齐的。另外，特点与做法在每个标题中出现的前后次序也不一致，显得非常杂乱。下面的“例11”是修改后的标题，对比一下可以更直观地发现“例1”的问题。

% W0 \+ S6 e* g. e/ n+ m4 a ( F* I4 K* T& O2 q1 ~7 {

（二）标题的“规格”不统一

就是说同一层级的标题不是相互独立的，有的相互交*，有的甚至存在重叠包含；不同层级的标题中，上一级标题没有完全包含全部下一级标题，也就是说有的下一级标题的外延超出了上一级标题的外延。这种问题较常见，请看下例：

% ~/ V& L5 Z) Q$ E+ V S ; i7 P8 Y7 C. e! |: {

例2：某部门工作报告中“所做的工作”部分的层次标题：

1.贴近工作实际，狠抓了党的创新理论学习

2 z" Z/ m9 x% G' M, J3 q 1 a- {4 d+ x: X) g2 n! w+ x% q

2.着眼提高素质，加强了基层党的组织建设

3.围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育

/ N6 K0 W, L" m% c/ {( N8 o+ g& B5 J

4.坚持科学统筹，完成了年初计划的各项任务

# V9 ]$ z$ w3 r0 Y

分析该组标题，主要有两个问题：一是“年初计划的各项任务”必定包含了“党的创新理论学习”、“基层党的组织建设”、“爱岗敬业专题教育”等内容，同一层级的标题不独立，存在包含关系，即“辈分不一”，在内容上必定会造成重复。可将“完成了年初计划的各项任务”改为“确保了各项工作协调发展”。二是“围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育”讲的是做法，超出了上一级标题“所做的工作”的范畴。应将“大力开展”改为“开展了”，也就是把“怎么做的”改为“做了什么”，改变表述的角度。

' K9 ]; W- n$ I5 c

三）标题的表述不准确

* f* s5 b5 E) F+ P, d

标题不准确的现象比比皆是，原因各不相同，主要是用词不准和表意不准。

* _5 r) ]7 }# Y$ W. e7 g

例3：用词不准的情况。某单位机关作风建设工作报告中“做法”部分的标题：

1.党委高度重视，精心部署动员

% d0 v' g% s" a. k$ U0 f) c* { 5 M. g# e# f+ W# w Z( h& x

2.继续抓好学习教育，推动理论学习向深层次发展

4 y; |' T: G* |. m% Q 4 o: L) P: P3 |$ ^

3.坚持加强思想建设与推进作风建设相结合，把学习教育贯穿始终

; l( r% z, t4 B' N# S

“继续”一词是针对后续工作而言的，是计划要做但尚未做的工作，在时态上是将来时；而做法是针对已经做过的工作。在此，明显用词不准，可改为“始终”、“注重”等。

$ K$ o! g' ?. p0 m1 M0 U. f. s

例4：表意不准的情况。某单位干部队伍建设工作报告中的层次标题：

6 Y1 M: J4 x# z( H( k1 z, }! ~ 0 |' ~: S- s9 R

1.坚持在“教”上下功夫，激发干部敬业奉献的动力

2.始终在“育”上使实劲，努力提高干部的能力素质

. p4 x* r! M2 {! P) q$ j ( n" f+ q) [% K; a0 Z0 U% E1 L: N4 T

3.注重在“管”上用气力，保证干部健康发展

C* T: I. j5 {# a

4.力求在“爱”上动真情，尽力为干部排忧解难

+ s2 b6 [( \1 _" F5 z; d, [

5.着力在“带”上见行动，时时处处给干部做榜样

3 O9 l/ I' P, H0 i4 G9 C- V

6.倡导在“用”上求公正，确立干部正确的努力方向

1 g; f" m9 d1 p% Y; K! m ; T7 K" S9 C8 K; V0 r) k

初看这组标题还不错，细看经不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？难道说“教”就不能提高干部的能力素质、“育”就不能激发干部敬业奉献的动力？在此很难把这两个字区分开。其次，凭什么说“管”是“干部健康发展”的保证？难道“教”和“育”就没有这个作用？实际上，对于干部的健康成长，“教”和“育”才是根本措施，而“管”是辅助措施。另外，“下功夫”、“使实劲”、“用气力”在程度上又有多大差别？不都是“努力”吗?还有，“坚持”、“始终”、“注重”、“力求”、“着力”等词，给人以画蛇添足之嫌。

n. ~. c3 f3 I, l, ^ O9 C 4 l$ r! Q5 ~; z+ O; O" t

（四）内容概括无深度

& w6 }/ Q Z0 _9 }# a4 F' d1 f

写好工作报告，最关键的是要注意概括、归纳。在这方面的常见问题是有归纳但无深度，更无新意。

" s9 H7 Z# l) ?/ r% r+ u( C* c ' C1 i; G; O' u; }5 _9 v

例5：某单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

 

2 m) j% [, b9 y1 e) b , V; W9 u8 j% O0 D" H

1.加强学习，强化帮带基层的意识

2.规范制度，建立帮带基层的秩序

& s( L' S2 K" a- Y1 p1 i; ^

3.抓住重点，提高帮带基层的效益

0 B" Y3 n" V7 C" N2 ?9 x- h

这组标题一看就是很平淡，原因是从老生常谈的“学习、制度、重点”等表面的做法上入手，没有深下去找出自己的工作特色、有指导意义的做法。不妨对照下例：  

7 Z$ }2 j" V" V% t/ v0 y

例6：另一个单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

^$ Y6 [+ b7 W - [8 j/ D J4 a, M; ]

1.端正思想认识，实实在在地下基层（要点：下得去、蹲得住、抓得实）

2.讲究科学方法，认认真真地帮基层（要点：深入调查、摸清现状、找准问题、研究对策、抓好落实）

& S/ `# h2 R+ ^2 E" h

3.树立良好形象，身体力行地带基层（要点：对自己高标准、对下级严要求、对基层办实事）

/ R0 ^2 z4 R! U, A% m- o B

比较例5、例6不难看出，后一组标题有自己的工作特色，概括更深刻、更准确，有较强的思想性和指导性。

[7 ?8 ]' X8 ?; W7 w$ H$ ~6 g

二、拟写层次标题的步骤方法

! V- {% y! D8 [5 y

工作报告的各层标题是在大量素材的基础上，经过分类、概括、提炼得出来的，标题的拟写是一个归纳、提炼的过程。不同的人有不同的拟题方法，笔者从实际写作的过程出发，根据多数人的拟题习惯，谈谈拟写标题的步骤方法。

' X' v7 X- {, Q m3 K

（一）回顾工作，掌握情况

( F. L- F- n/ O: P! V b

写作前，写作者往往先要回顾一下工作的全过程，或者浏览收集到的相关素材，即：做了哪些工作、取得了哪些成绩或进步、存在哪些问题、有哪些经验教训或好的做法等。这是写作的基础和起点，不掌握情况，就好比“无米之炊”，是无法写作、无法拟题的。

/ R3 T( i) w& z) x! `$ J4 u. L: s# v

（二）找准基调，确定框架

6 v$ X+ x( h6 _& z7 m

找准基调，就是与本单位同时期的工作、外单位同类型的工作进行比较，思考是进步了还是倒退了、有无突出的亮点或明显不足等。确定框架，就是确定文章写哪几大部分。如果是例行性工作报告，没有突出的成绩或进步，只需反映所做的工作、效果,视情况反映问题即可；如果是大项工作、年终总结或者取得突出的成绩时，在反映所做的工作、成绩时，还应梳理一些经验做法，以期对后续工作提供指导借鉴作用。大的框架确定了，一级标题也就出来了。

1 P4 a( K+ ?3 B - V! ^' z% s" Q I7 J

（三）分析情况，草拟标题

* k/ F9 [4 m2 M; B" q) E! L9 {

在一级标题框架下，将素材分别对号入座，为提炼下一层次的标题做准备。归纳提炼过程中，往往不是素材不够，而是很多素材用不上；不是素材分门别类、条理清楚，而是多而凌乱，鱼目混杂。可参考的素材中，往往既有同类性质的内容，还有不同类的问题。这些内容相互渗透，你中有我，我中有你，不管是从哪个侧面归纳，都不是一种性质或类型的。为此，在拟题过程中，要把握以下环节：一是精选素材。就是优先选用最重要、最直接、最有代表性、最能说明问题的材料。二是分析素材。分析得越深，对内在规律的认识就把握得越准。对于杂乱无章的素材要做好拆分、归类工作。分类越细，归类越准，问题就越集中，条理也就越清楚。三是概括标题。对分析的结果进行综合归纳，将内容的性质概括出来，注意不是用列举的方法反映工作内容、措施、做法、成绩、进步。概括时，通常舍弃具体的时间、地点、人物、过程等细节。不管有多少层次，都是照此类推，逐层拟出小标题。

+ }6 N% z) W1 r3 N/ y/ E; |' I" [" I

（四）写完初稿，反推标题

+ S$ N4 t2 t6 |. s* V7 Y

起草初稿时，各级标题可能不一定准确、精炼，不必做过多的纠缠，等初稿写完后，再来修改、提炼、美化标题。也就是说，等成文后根据内容再反推标题。主要从以下几个方面着手：一是看标题是否涵盖了下面的内容，如有内容超出标题的范围，就应删减内容或扩大标题的外延。二是看内容是否支撑标题，修改无关的或关系不大的内容。三是围绕标题中的核心词，思考上一级标题是否包含了全部下一级标题，修改不一致的地方。四是思考标题有无语病，主要是考虑有无语法、逻辑、修辞方面的错误。五是美化标题，主要在准确、简明、新颖、凝练、整齐等方面着手。

9 J% D8 s+ b8 g/ a2 ~$ H

拟写、修改标题，实际上要经历从材料到标题，再从标题到材料的多次反复，直到修改满意为止。

三、表达层次标题的主要方式

0 c+ B* {/ ~8 x/ T/ p 8 C' _% F) R1 L2 h5 U( l

表达标题的方式方法很难用语言表述清楚，为此，下面用举例的方式加以说明，效果比较直观。

0 k2 w' G# J% l' O 0 d1 O/ h: Y4 H

（一）反映“所做的工作”

2 P3 K8 t/ R0 \1 I

“所做的工作”是工作报告首先要汇报的部分，也是必不可少的内容。表达时常用的句式是“动宾结构”，即动词后面带一个或几个宾语。在时态上是已经完成的动作，习惯上带一个“了”字。但是有些词，如“发现”、“表明”等本身含有过往的意思，不用加“了”字。

6 ~$ r- R4 y9 O( x: T. k& X: c0 ^

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：

; V1 P& {6 C1 k }5 U: m8 @& X ) K6 m8 `) E5 u

1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

4 f' g/ m1 ?, U6 J ) u$ G& S+ T. I, L r9 S

2.查找了作风建设中的“老大难”问题

7 v7 p" N4 W1 l* ]0 e: R

3.分析了隐藏在背后的深层原因

w9 K1 e3 Z) b0 ?, B

4.建立了维护作风建设的长效机制

" m6 [' {/ w+ x+ ~7 h' a5 O 7 j1 e. Y0 T7 Q" e X+ t

上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

（二）反映“效果”

2 r& k& z9 i. f

工作 “效果”也是工作报告必不可少的内容，呈现的形式不尽相同，根据实际工作情况和写作者的偏向，有的呈现为取得的成绩、进步，有的呈现为工作收获，在此都作为一类。

例8：某单位管理工作总结报告，反映取得进步的层次标题：

' }+ P" L3 w+ F

1.政治理论学习探索了新途径

6 R8 t6 y6 j9 ]# L) }2 Z : z! D. x3 C6 l

2.思想政治教育形成了新格局

4 g: s6 W! B6 L7 H* z" [# k( f 1 \% x9 z& K. `4 t) Z9 u/ p

3.党委班子建设摸索了新办法

; I8 G! K& i4 k0 m1 m {2 J

4.干部队伍建设建立了新机制

, R- b7 z: X. L% j ( Y# q# c& z/ Y6 H! k( L+ F

“新途径”、“新格局”、“新办法”、“新机制”反映的都是进步。

（三）反映“所做的工作”+“效果”

& V4 E# F# `* f. J& s [8 d0 i% o# u

有很多写作者习惯在一个标题里既反映“所做的工作”，同时还顺带反映工作“效果”。即做了什么，做得怎么样。

- o. t0 X* L% f: C6 ~9 n

例9：某机关作风建设整治工作报告的一组标题：

1.加强了教育引导，服务意识明显增强

2.建立了保障机制，服务渠道更加通畅

3.加大了查处力度，不良现象得到遏制

* b: g _+ y1 |0 w2 T' _ M 0 M; u; K2 e2 L% M7 n1 G

4.完善了奖惩措施，争先氛围空前浓厚

该例中每个标题中的前半句都是反映“所做的工作”，后半句反映的都是“效果”。

9 @1 A9 n1 c! W; @2 I( U5 e

（四）反映“特点”

2 c4 K& @3 K' Q/ B: ?: e

有时候为了反映工作特色，工作情况以反映“特点”的形式出现，这种形式给人印象深刻，能够收到更好的效果。

6 s* V/ }" l/ B! S( C& ]) O

例10：某单位宣传部门工作报告中的一组标题：

# N$ g8 r" h! e) w& ~4 m) D

1.新闻报道工作突出一个“实”字

2.精神文明建设突出一个“新”字

, T9 Y- a) k7 M, X * v1 l/ u: e0 x# b- J* ~% q

3.舆论导向工作突出一个“广”字

" A+ M2 U2 x, k! V7 n5 w

4.理论研究工作突出一个“深”字

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

（五）反映“做法”

7 \; [# a, J& J2 a& F! R 4 j2 d, m5 A7 _0 ]

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

要写工作总结了，真的很需要哦

实用，希望能有更多的朋友分享这方面的内容

........................

政府工作报告写作系列片，内容都很实用，很值得学习。

如文银不足，请先投稿一篇，即可赚取10两文银。如恶意灌水，可能被重

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

层次标题的提法准确吗？

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：
. H" U' R, N/ |" ^) J- n; c8 S: O& [& X! q. O
9 F4 g) k+ b; r9 x, ~" M1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实
4 c9 C0 F/ T0 ~/ m9 t6 L
1 G: S* e9 q! r  z$ }& G/ Y2.查找了作风建设中的“老大难”问题
2 b5 j$ l& ~9 M2 \5 f$ [4 U! @& x' v) \$ `7 i/ ~8 v$ |+ g
+ ^2 j8 _8 h3 S- A6 H3.分析了隐藏在背后的深层原因
* t, B2 n4 p4 d; O
% D$ _0 o1 V! q8 k6 R* ^4.建立了维护作风建设的长效机制
# z! h/ E4 ^- H# E, l6 W
/ z- V" ?" p" r3 i, Q/ r上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。