你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

1 I& b V+ w) j. F$ D 3 r2 ]. k$ D7 \/ r( ]3 ^# N

学员朋友们：

6 f, j5 Y# i1 ~' T! t% k) W ' ]/ j a3 U. k! `9 s3 f8 S

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

5 [6 V v3 k! k1 p6 L ) ]0 r: V; {: u/ C

照例课前点名。

5 t1 R, q. x; P! C0 P& F . `2 w+ G( d1 u6 S( z

同学们好！（请回答：老师好！）

; O& Q. }1 Z5 r: ]& u& l9 R* P+ j8 u ( G# }5 U% _% k5 ]- F$ h+ s1 [: \

先讲一讲今天的提问。

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

. S1 I+ B& }# z. N& V

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

- Z) ~3 s* E6 { 5 P5 P: U: \4 G, f, G) X) T

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

今晚将讨论以下6个问题。

- d, H) X4 l# p) j4 }. f% v

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， - w9 o! i7 O' ]# {. G5 Y到处搜， 使劲憋。

0 v' Q% n6 j7 b0 o5 W: W

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

7 [6 E7 s' t2 }! d

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

: R3 A/ `3 k' X$ l/ M+ ^$ E. `

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

' ]1 G! w( K _, k9 ^0 O( n

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

1 E& V% ^3 L- k) p8 d0 q9 Z

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

1 @& c7 S3 O4 l" k

请同学阅读一遍上述几个问题。

* R! a$ v( w! n2 j5 E5 s

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

7 v8 q; P8 ^. K( Z( j1 y. v

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， # B1 g7 _) E) E k使劲憋。

$ p1 b) R8 _2 p4 \ 3 L4 {' m& _+ q Y( b

请同学们各抒己见。

【配音】上善若水 20:10:32

( y# U" z( r8 w( M" `6 F% ]

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

/ T- m/ ]' R: r' j+ L4 t+ m

【观众】1913 20:11:25

" p/ L; Z+ C x( r- B3 ]$ i9 j - [; e6 ?4 z9 j# t' H2 j" |

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

, `) {6 Q, T Y/ q7 G- T' R0 H: D7 r

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

5 B, u5 Q8 E" Y" J

【编剧】学号1922 20:14:12

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

9 a5 y( G1 D9 Z: F7 j

 

0 a8 a0 [/ u$ [9 I& z3 {1 l7 }

【观众】1958号学员 20:14:15

7 b2 a) v2 C& j& U3 B& F5 R

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

- s0 c4 q/ Y+ r# e( ?% O i: {; `& F

【观众】小小 20:16:03

8 F4 h# h. O' g5 e. z+ y

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

【配音】1925 20:16:18

$ J- Q3 F9 J% w v2 ? / s0 s: k2 J5 A3 |

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

Q f8 @2 R# I

 

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

/ w \7 h: P2 M# G

写发言材料为什么‘没有思路’？

+ w! _8 U) Q/ A" ^! G" q- [% n6 W + o e% z$ |! u3 u

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

: ~9 x. c) m8 i$ l " C0 _$ \8 t2 K8 T0 i" |

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

) w' x' L* U# T9 X* c( W

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

% b& ], w3 `4 S* r

1.13个制度优势的内容是什么；

2 _6 T0 u. T. H$ b

2.制度优势与提高治理效能的关系；

) b% ~$ p7 y2 D3 P

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

' l7 [5 Y/ P# c6 q' S) t

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

" q' h' y9 b, v, \3 V S' g - H% i8 [2 \$ D; Y2 T

 

1 C' @- o9 k4 }$ n2 J4 u% i

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

; l* p L8 u: J2 D `. j( e- I+ }/ q

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

【观众】1913 20:27:20

1 T' ]% d4 v- \" U$ V2 N" y" g+ i r! N' w8 B: b8 L

标题很多时候来自积累

【编剧】1910 20:27:22

& H6 U! M1 W- d

还是来源实践

d6 ]' m) L: U# S0 D# a

【编剧】1910 20:27:30

7 W- k6 m3 h2 ^. D$ I! H

留心积累

【配音】上善若水 20:27:37

3 I' j8 w5 x1 _" w) \. x: e7 ^0 r

实践、学习、思考万能三条

 

7 F( g# w Y5 V3 G1 W) Z# V

【观众】1930号同学 % n. T4 V( z& [20:27:50

; }$ M9 l2 }/ L+ }# r

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

# c. I' G. G+ P4 ?) W

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

; J+ s7 p+ E+ }* B4 `( i9 W! q 5 L. h. Y ^* a( I( p% }

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

# \/ z9 ?8 X* s3 d- v1 C

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

4 Q) T" J1 e( Y# l0 K8 ]8 m0 E" V, q

请同学们讨论。

% {9 V" Y1 B% o n# l : z& J+ @( o8 Y5 w% v: t" p

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

 

【编剧】学号1922 20:35:23

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

 

, e+ F' @8 \8 Y0 y) X. v0 ?

【配音】1909 20:35:27

! F1 o( j+ L. V' ?

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

+ L4 q8 n. J' |# a8 y& f' o. _ $ d i/ w/ R% ^* s, L/ r4 }4 C

很多时候没有提纲

* ^- O+ b+ B+ E! W; f/ Z3 P # B3 I. i7 B9 F/ ~( C' y

 

, A; S2 ]6 E( R5 q; {" m

【观众】1913 20:36:05

( t" I( m9 d/ I: u/ s0 y n

需要提炼总结基础上列提纲

" h. b) N' h. u7 H( T+ r1 o

 

7 Q) u0 _2 _9 q* [! y; E

【配音】上善若水 20:36:14

' i* D) [4 D6 x; s; b

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

4 m: }& b: ]9 n ! b, q9 O' c7 y- Y

 

9 M$ {, H5 C$ G' h- b! i/ X C1 X

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

; H; k, B9 y E0 q! h( ~- U# A

领导意图三要素与问题构思法

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

【配音】上善若水 20:39:51

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

* s& a8 U6 a$ r

【配音】上善若水 20:39:57

角度？

, \( \7 A* y% U. ? L* E" F; z; w% M' S, {/ }7 d0 q [. S

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

* M B% M/ d; n1 G1 Z" i

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

* L9 F7 f' w- [4 x. `

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

# N6 F1 @6 P4 w

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

1 D; E8 l$ l! N# I) H

 

# m% j9 I1 y) L 7 r. J' E2 b2 [* ^6 r0 w5 U, ~

【配音】上善若水 20:44:16

8 H, i0 V8 M9 p( w/ |8 ?. h0 i , ^% _9 O& z+ z/ a- s( b

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

【编剧】1910 20:44:18

- {0 n1 x3 }& Z

我觉得角度包含问题 但不止问题

【配音】上善若水 20:45:22

1 c+ Y$ W6 [1 h! T ! G0 L* T, S6 {8 x

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

2 x: y! X% X& ~* g

 

) w+ j, _) X: @

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

/ i" n% ~1 ?$ _$ z& e4 S4 e: @

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

8 n' `9 [+ z+ n* f

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

8 t# p. |+ s, b8 I5 w4 K! F, p, f w

请同学们讨论。

6 h; l3 A; l/ z& z! y) d

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

: q+ K' J9 P+ s% F: r$ i' o% y8 K6 {; s n5 Q# {' M, Z5 R

【观众】1913 20:47:54

5 i2 r$ r0 e+ `. Y9 y0 F2 j u5 J# d. i, R" W q+ Q0 u- X

笔记，剪报纸，

【配音】上善若水 20:48:08

) m' h- A: B- `2 s1 Y' I& ` 4 w) c' `+ v, D1 P: T F# L

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

* W, d R i: Z1 \5 j 1 k) E% y y; m: v& t3 K ^

【观众】1913 20:48:46

重要文件要留档

, g# z" r" j% S( c/ ?+ x- j7 s4 Q

【配音】云归处 20:49:08

4 t/ u! G! s- y. Y9 `7 G: H" R

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

+ q+ v) X, M2 _8 t, I % [- S( ^$ B; Q( Q9 b* l o

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，

8 ^/ o9 u: U5 w# D( E, a

+ Q) W0 a( A& J1 ]/ K

【管理员】特邀：老耿 20:49:26
! `. o* ?: ^) n; U4 k纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

& ^' l2 B* u+ p- K7 K, ], z& O. w. U 1 d; H9 j. e7 }8 M' ]

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

- F, ~# y7 @3 ~. G

分类方法：

! M- L; z3 I; ~ N T3 E: b

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

' M1 ]; q+ Q6 `9 h

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

! G" K S |" ?3 G. o

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

5 d" G/ Z8 {5 c! \" z ! w* N/ @* A# b& x

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

! G; A0 c9 l$ S: g; D( Q

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

( o- J! U' W/ e 6 z9 M4 G M! S: F2 ?1 Q# c8 O

请同学们讨论。

& X* W! d" I! {8 k# p

【观众】1913 20:59:18

5 n/ k9 Q, J$ _& g

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

【配音】上善若水 21:00:56

. e8 k. r; e% i, Y9 U2 f7 V) i

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

 

【编剧】1910 21:01:31

& z' I6 m; D/ T' ~/ h* J3 n

还是做法为王

! [& I) z9 U: O: m8 V3 [' g

【编剧】1910 21:01:56

做法不亮 格式结构词藻来凑

- T, s) |9 D, J$ e! B* U

【配音】上善若水 21:01:58

( \& e8 B- }" g/ r Q

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

【观众】1958号学员 21:02:18

; T0 I* o. P* {: J' S, ?+ }! \ ; d: o* c, X: n. \

罗列成效  9 U" L/ @: i- G& d0 [$ w提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

) M/ R3 P: H; m# z: N0 N3 K" b. L A9 D+ p. B( f: |; @5 x

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

$ e a7 @5 A! K, v- B _$ I $ w2 d6 `8 j7 F3 R" ^! q" L9 m+ A

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

+ h, w% s; `% n l. |/ ~

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

' \0 j: x5 h6 q9 d2 {" u + H9 i8 e J& G0 J2 ~

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

5 f* Q: Y: ]- Y, z ' F4 _) u$ ]( M, C2 s

 

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

! d1 d) a8 q* v& J

 

$ _5 m! R, g4 s3 }5 e . `) T& Z2 B* ~5 y

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

$ a$ _5 R J: q& [8 f# L 2 w$ P' }9 m3 s

1.检查情况如何梳理？

: K) P4 y2 E) \% A1 p

2.如何梳理亮点？

6 f4 H& d1 ~2 R& g" x. a8 c

3.检查工作总结，结构怎么安排。

/ v7 Z. E) W; w4 _" Z % |9 \; _+ R$ {' G. d

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

9 Z1 Z; V4 F/ U

请同学按这个顺序讨论

" I" L, A& c1 X; @ D% u4 }% r

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

/ ~/ W0 e7 i4 S" X6 w2 Q1 b1 W6 W6 a

1.检查情况如何梳理？

# g+ j' k$ L% c; X0 h+ H3 O: y

【观众】1913 21:09:58

1 j0 s0 p5 E. _8 a

检查：亮点，不足必须有

【编剧】1910 21:09:58

* I% d4 n) Q4 G+ T

这个很具体

$ ~* g; L0 g' n0 j7 \ r" k x, h

【编剧】1910 21:10:08

5 H9 E8 r% m& P/ C: y) H5 q; u* w, w0 W 0 D: W- A* S% M; {3 W

但是我不知道

/ P) e; v. d" @8 ~2 u2 I ) Z, e% U% `; }- Q9 E

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

; D2 s9 a& [' V0 ] b7 u& T

【配音】上善若水 21:14:14

1、检查背景。开展原因、依据

6 V6 B/ h. j, \: N; e# J* y

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

8 {: M3 B, F" w

应该再加个检查主体和检查对象

4 o: I0 C1 t) `# ]

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

) g+ D! r H9 s6 S# {1 z . n- f( b: y" `4 `

1.检查情况如何梳理？

$ d2 Z" y. u# [; h4 w

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

, n2 c( Z0 w4 a3 V1 e" L2 w) b

2.如何梳理亮点？

& u. [2 X" L' c' \$ h , A2 k4 y6 @. i4 F5 X* G: \4 C

【配音】云归处 21:17:11

- d/ w, p$ f5 s ; w2 |2 ~. ]$ g5 b

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

, O" Z$ s9 \" O- @ 8 h- Z5 N, M4 Z5 m( T- z

【配音】上善若水 21:17:54

) _) u5 f+ k4 ~! Z5 Y1 J; P, s% M ( u2 R: C' d% H7 c3 k% Q0 O

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

3 p6 Q/ W6 Y; \ t, K U" R" Y& K* O

1913：  比较法，结合具体事例

8 ] `( @5 O! M/ {9 Z

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

5 u' f U0 A& ~' V

【配音】1932 21:22:03

) p: _, C8 [4 R! T

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

" R; g; J3 ]+ k {- z9 M3 d

【配音】1927号同学 5 _2 g' S2 {& j7 s21:22:07

! x$ Z* R/ K) ]: E 5 A" `* x: ^4 {6 G& p# L# _$ D

检查中新方式，新举措之类

- }0 y2 e |0 h5 [1 o; }' _ 6 z) h" }( v0 o: E. M k

【配音】云归处 21:22:16

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

5 @% G2 Q6 d8 u% g5 x- v0 N5 ?* U: f

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

6 k$ D$ P& \/ h, g& W! { ( r/ R# o \+ C( ~% ~/ J/ X8 I& f

老耿：2.如何梳理亮点？

. t/ V. |' X# t$ J

请参考我对问题5的回答。

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【配音】上善若水 21:26:28

% C; P9 Z: j" i5 i" I2 A

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

4 X4 G% j* U8 d . u$ x% {7 h: `' i- \: ]! |- D* L

【观众】1913 21:26:39

+ M6 p& A' r e* R

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

帽段，简述检查的概况。

4 o7 M; N3 N. Y; H% P+ D. _) f

一、肯定工作的成绩

& Y1 `7 `7 q% |3 L& }* L. Z # u1 }+ ^# k1 b0 W, @( X& j. d

二、检查中发现的问题及原因

三、对解决问题的意见要求

; l& W1 d" G( J# ` 4 |' c, s0 T9 n

 

6 _& i! M3 v3 v/ I3 _! @3 a' k# e

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

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祝大家晚安！

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长安老耿

2020.2.2晚讲授于老秘网

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