“不忘初心、牢记使命”主题教育专项整治“回头看”工作总结报告

深入开展监督检查和专项巡察，目前累计发现问题XX余个，共处理党员干部XX人;加大通报曝光力度，充分运用各种媒体对典型案件进行曝光，形成震慑;对违反中央八项规定精神案件进行剖析，建立健全追责问责等X项制度，构建了制度防范体系。

持续推进中央巡视反馈意见、党政主要领导干部经济责任审计和自然资源资产离任（任中）审计报告中涉及的整改任务

学习。学习。我要变强。我要强大。

受益匪浅，学而不思则罔

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( R' x# X' W" U& b6 N　　(五)在整治领导干部配偶、子女及其配偶违规经商办企业的问题方面。
　　联合市场监督管理局，对党员领导干部经商办企情况进行信息比对，对违规违纪行为进行调查处理。目前，共排查出信息线索XX条，正在进一步核实中。

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　(四)在整治层层加重基层负担的问题方面。
　 制定《关于解决形式主义突出问题切实为基层减负XX条具体措施》，对办文办会、督查检查作出明确规定。目前，共减少、合并的会议有XX次，减少以市委、市政府名义下发的文件XX份;共组织开展检查XX次，比去年同期减少XX次;层层签订责任状问题得到有效解决。
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　　(五)在整治领导干部配偶、子女及其配偶违规经商办企业的问题方面。
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' N! i, t7 l) C" M4 k　　联合市场监督管理局，对党员领导干部经商办企情况进行信息比对，对违规违纪行为进行调查处理。目前，共排查出信息线索XX条，正在进一步核实中。
　　(六)在整治侵害群众利益的问题方面

学而不思则罔一下借鉴相关工作

不忘初心 了解使命，回头看，目前正在开展

“以案释法”：浅谈教育实践活动第一阶段“回头看”报告的撰写
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（根据2014年5月19日晚讲课录音整理）
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       当前，部分地方的群教活动已经由第一阶段转入第二阶段，上级群教办要求对第一阶段的工作开展一次“回头看”，并要求写一个“回头看”的报告材料。就这个材料的写法，某群友向我发了求助信息，而且还发了该系统的一篇范文。范文就是我们现在看到的这一篇，主要有四部分，第一点是取得的初步成效，第二点是主要的做法与经验，第三点是存在的不足，第四点是下一步的工作。就我个人理解，这个报告无论是从范例、体式，还是框架、表述，都存在很多的问题。下面，我以这篇材料为例，就如何写好“回头看”的报告材料作个讲评。
; f) N% a1 r# s' H* e       一、从定义区别的角度来审视这篇文章
      什么是“回头看”？就我个人理解，所谓“回头看”，就是为了避免工作流于形式而采取跟踪督查的一种工作方式，也就是第一阶段工作已经过去，眼下进入第二阶段工作，即查摆问题、开展批评这个阶段，为了避免走过场，所以必须对第一阶段的工作进行一次“回头看”。“回头看”的目的是查找差距，而不是进行全面的总结；其关键是针对这些不足采取哪些措施来改进，而不是看取得哪些成效、采取的做法和所获得的体会。经验总结是在整个教育实践活动结束之后，上级认为你这个地方的工作做得非常成功，要把你们那里塑造成一个典型来进行推广，你就所做工作的做法和经验进行总结而撰写的材料。从这个方面来看，这篇材料的框架存在重大问题，第一、第二部分都是多余的，仅第三、第四点勉强符合要求。
       二、从语言文字表述的角度来审视这篇文章
      大家都知道，在总结经验或回顾工作的时候，我们必须要用成效性的语言，而不是措施性的语言。什么是成效性的语言？就是表述取得了什么样效果的语言。比如，我们上周写的一个总结性材料，其中的一级标题是，“第一，干部思想认识进一步提高；第二，工作作风进一步转变；第三，服务群众工作能力水平进一步提升；第四，党群干群关系进一步密切；第五，经济社会发展进一步加快”，一看这五个方面就知道是成效，这就是用的成效性语言。什么是措施性的语言？就是表述采取什么办法、什么手段干什么工作的语言。我们回到这篇文章，这篇文章中第一点——初步成效的内容有五个方面，“一是启动扎实、推进有力；二是领导带头、精心组织；三是统筹兼顾、强化学习；四是开门纳谏、找准问题；五是对症下药、即查即改。”很明显，这些都属于措施性语言，而不是成效性语言，只表达了做法，没有表达取得的成效。因此，这篇文章中第一、第二点二级标题的文字表述也有问题。
; y8 B; D- V8 F       三、从经验性材料写法的角度来审视这篇文章
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& A! w2 D  L2 U: Y: M1 E( u( e2 D       通常来说，不管是经验性材料，还是总结性材料，特别是总结性材料，一般由做法、成效、体会三部分构成。写作时，做法与成效可以结合在一起写（分开写最好），很少有做法与经验放在一起写，这样的组合非常少见，因为做法与经验是不一样的。大家可能会问，经验体会材料是什么样的？在这里，我先给大家念一段我们前一段时间所写材料中关于经验的一个小点——“必须解决‘我是谁、为了谁、依靠谁’这个根本问题。我们认为，教育实践活动要始终抓住‘我是谁、为了谁、依靠谁’这个根本问题，做到解放思想、更新观念来解决人生观、世界观、价值观这个‘总开关’问题，来解决如何与群众打成一片的问题；要进一步推进思想的解放和观念的更新，跳出条条框框的束缚，多到群众中去听取意见，帮助解决群众的难题，发展好、保护好、维护好群众的切身利益；要进一步做好为民办实事的效果，促进各项事业的发展。唯有如此，群众的利益才能得到切实保障，群众才能与我们共享发展成果，才能更快实现科学发展、加快发展’’ 。这段表述中 “我们认为”这句话，就是一个典型的经验体会词语，就是认为这项工作该这么做。因此，我们可以这样认为，所谓经验体会就是认为这项工作该怎么做或工作中一些感悟。
; h: O+ `8 t# Y" t: }- d0 z3 W      具体到这篇文章，文章中的第二大点也分为五个方面，“一是制定好方案是发挥党组织主导作用的前提。二是组织好学习教育是开展好教育实践活动的基础，……”。从标题来看，我觉得勉强可以作为经验或者体会，但更多是回顾工作的做法，停留在部署工作的层面。从写法来看，这篇文章里的经验和做法合在一起写，不合常规。从内容来看，内容也没有体现出经验和体会，文题不相符。
. a& ~* z+ ^: q& X+ n- J$ L+ Y5 _- k      总之，我个人认为，一方面，“回头看”这个材料不能写成经验介绍。要跟工作总结一样，更多的是查找不足，针对不足，拿出整改的措施，重点在整改措施，而且整改措施要细化，包括什么问题由哪个部门来落实、谁来牵头、干什么、达到什么样的效果、时间要求等等。另一方面，“回头看”这个材料要用措施性的语言。语言的表述必定有特殊的风格，特别在成效和措施风格上是不一样的，比如，“干部要进一步转变工作作风”就是措施性语言，而“干部进一步转变了工作作风”就是成效性语言。如果稍有不慎，我们就会犯错。我发现不仅很多新手，即便很多干文字工作多年的同志也会犯这样的错误。大家平时一定要好好地揣摩，找到措施性语言与成效性语言的区别，弄清楚写措施性语言的用法和成效性语言的用法，避免犯范例文章同样的错误。