公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

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* r' r! n1 [# d( m语法问题
. c6 K# a' G& Z9 Y/ e
  [/ d& H# i1 V  e- k一、        配合不当
1．主谓搭配不当
# S# |1 F4 ?& t5 r5 ]/ ^' T例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
8 I* O5 e' \! }2 |* s例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
6 r. u( u/ m* L% d例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
; h" Z( n$ \: d' g( o3．定、状、补语与中心语搭配不当
- y9 H( G8 w4 L& d7 W例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
4．主语同宾语意义上搭配不当
% i- F" X  E8 o/ t) O例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
# h, \8 Q$ y" R) a' M  a: c例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。

' M; f9 h5 b" z+ {& s+ \二、        成分残缺和多余
1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
8 w) M, `$ B6 {例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
. w$ H6 A+ u7 G2．缺少必要的定语、状语
, d- p$ e1 R/ @" g" z例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
3 }) L8 t& X4 X4 n3．主、谓、宾语多余
' j! p7 \& C3 s; f例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
例13：纪念三八节的到来。
4．定、状、补语多余
# c( O; r' U9 B' c# u" E2 {4 J: G4 \例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
: S1 D% g2 v  I, P/ |) ~+ T* @例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

2 _" f- |* V3 S1 ?三、        语序不当
: a( l% o/ M/ s* _+ A9 D1 _1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
& k0 x# u' F7 e+ @( X1 {2．定语错放在了状语的位置上。
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
: e/ A5 u+ g/ K3 t% X$ L3．状语错放在定语的位置上
  C9 @( D$ n, m; q9 x例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
  d2 S; ~, e1 h: q& l* ^5 e3 ~4．多层定语语序不当
" A( T$ z. m$ ?2 V例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
4 m) T( O* R4 R; R% Y5．多层状语语序不当
; @/ _5 g" t( f例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
' k. ^& v2 z2 D- m, p4 c* \
四、        句式杂糅
1．两句混杂
/ v! x0 q6 L: O- `( U4 z2 f5 ~例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
% O# W+ D6 L- L" c) N- k2．前后牵连
2 f( `  Z. A5 c. z6 s' ?例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
# @: |* ^/ w" {& |7 n9 @4．结构混乱，层次不清
例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
( a* k' f* m! R5．关联词语应用错误
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

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4 a, D1 ?0 V$ o6 ^2 c公文写作中的歧义问题
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1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
1 u! G7 ]* e1 E" e' ~例1：“人大” “南大”
0 s) M7 O- R* u5 H, y例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
6 _2 p1 R! C* @' w3 M例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。

4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
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5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
: k' J; e0 E- @4 w/ z例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。

8 j. z) M! _7 z+ u% _9 L" _; x6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
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7．错用数量词，引起歧义。
例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
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8．错用标点符号，引起歧义。
; H4 k( C: I$ F" ~例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
  R$ l" U3 E4 M0 {9 i2 ?1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
; \$ l$ L& t8 P1 Y0 V8 n9 L6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
. U" {5 n9 C: {+ ?2 r' e* W" D7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
3 o: t$ E+ j( D, ?: w+ f2 b# F( T10．王市长知道这件事不要紧。
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4 y4 o, c$ Z( B! ^% I2 t0 b0 A( o8 e5 ]标点符号使用中的问题

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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》