公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

! M7 k: ]" J5 [% z0 P语法问题

" d( f0 P, o5 f一、        配合不当
1．主谓搭配不当
, l4 N; k+ h6 `- S2 V例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
2 F0 R' i  n* D1 |# `+ A4 V例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
% G3 ~7 ]; A( r# d4 _+ ^  l; U6 K2．述语和宾语搭配不当
例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
# o! O# }( O% o( {+ Z3．定、状、补语与中心语搭配不当
; Y7 N' h8 t; h0 F! F; K6 s例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
4．主语同宾语意义上搭配不当
0 k$ i7 b. v: P+ c. a/ o3 D2 Y例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
2 O! d& H* Q: z& M  {' Z例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
- z. B7 V! T+ e2 q4 D5 c1 s
二、        成分残缺和多余
) f7 B: l9 d  H% ~2 Q; L, {1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
; |* G' G; ?! i0 C3 ?例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
: |9 ]# O( B* }- w4 R2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
5 a" k2 K3 O6 i& |1 L6 H例13：纪念三八节的到来。
+ m+ u. Y6 s/ L6 }5 J0 C4．定、状、补语多余
例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
8 }: ~# f9 X. G0 ], D# X例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

三、        语序不当
1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
2．定语错放在了状语的位置上。
* e4 c- e5 v# a! P4 G8 y" h例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
* C, V2 ^' P, T0 x1 R3．状语错放在定语的位置上
! u2 N5 d; N% ^, f& |1 z. ?" a例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
: J6 |+ r2 J: O' _# r0 y4．多层定语语序不当
例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
/ j2 `+ r. }# l* q8 t4 X( r5．多层状语语序不当
例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
) l3 ~7 z9 c2 D' q) m
+ Z- I5 e* x" {* t% d3 R四、        句式杂糅
1．两句混杂
例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
7 ~( B" a2 f8 o4 r& p& a例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
2．前后牵连
, d) k0 {$ U! b' L  o! s% L% Y例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
# E- m8 E  [+ h! L9 m3 a" P+ I; U4．结构混乱，层次不清
8 R( X" R& p; x& J' l* ~+ n例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
& L  ^' [9 T# l* I2 N5．关联词语应用错误
$ E# n9 Y" `- m例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
! c  m" o! p; ~' i  p例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
2 b: K# ~5 Z" b8 O4 e' e) p
( Y, l( Y& Q, e6 Q
公文写作中的歧义问题

+ V% @- R0 p# L/ p6 f1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
& w) l/ P/ W2 l9 C+ z( |/ c例1：“人大” “南大”
例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
8 a0 F5 p4 [* r' l) O- @5 x3 @例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
/ ]5 n3 X1 f1 s% m" \# u
3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。

0 J1 u) y& p( a$ F7 c% H0 _% b. Y4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
. I9 ~. u6 X' w9 s2 ?. z7 J例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
9 }2 B) w8 p# W3 Y! e0 @. Y, g+ d' }
5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。
  W3 w; b% \5 A( H& ?4 u
6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
2 X% T/ a  b: S1 S6 R8 K* S
* K5 L1 j0 q7 r' ]7．错用数量词，引起歧义。
$ S0 n) o; g0 [% d1 D4 c, T* [7 u, f! w例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
  A+ D( l+ L6 s; y  ^! V# k
0 F6 Q% `0 c% E) g8 t5 F, {8．错用标点符号，引起歧义。
例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1 |- A2 J' t. h& h1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
- z3 K0 K9 L! b8 p4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
; C' h' L5 ?8 D1 H/ r8 P) _8 U9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
10．王市长知道这件事不要紧。

) h1 ?3 Z1 v, R6 h, x3 ~* E$ f标点符号使用中的问题

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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
/ i6 p; y1 n  }( j0 p讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》